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&ldo;沒辦法，全班就他一個名次是四位數的，其他同學都在百名以內，我想不記住都難。&rdo;章老師想了想，&ldo;趙睿同學吧，基礎本來就差，學習能力也不行，但我覺得，最關鍵的還是因為他不愛發問。就埋頭自己學，不會做就一遍遍的自己嘗試，從來不問人。他身邊坐的都是好學生，不問的，老師辦公室就在同一層樓，他也不問的。唉，學問學問，要學要問，他只學不問，就算有進步，幅度也太小太小了。你說，他為什麼不問呢?&rdo;
不光是章老師納悶，趙國昌也很納悶。
&ldo;剛才在辦公室挨訓的男生，不就是睿睿的同桌?他不是成績不好嗎?&rdo;
章老師：→_→
&ldo;你兒子考得最好的一次，九百九十多名。他同學，就上次考試失利了，掉到了一百零五名。對，我是訓了他，下學期就要分班了，他這個成績想要留在我班上很難很難的。尤其我們班全部同學都報了立刻，他要穩住，至少也要在前七十名。一百多名啊，太危險了，說不定我和他就半年的師生緣。&rdo;
話鋒一轉，章老師又道：&ldo;但趙睿有什麼不懂的，完全可以問他啊!看在你的面子上，我給趙睿寬限點，考到年級段四百名以內就行!&rdo;
言下之意，我的學生就算因為成績差被我訓了，教你兒子也措措有餘了。
趙國昌當然聽懂了，正因為他聽懂了，才覺得滿滿的尷尬鋪面而來。
市一中的制度太殘酷了，可正因為如此，學生們才會更有動力，生怕一不留神就跌了出去。有這麼一道緊箍咒在，沒人敢掉以輕心。當然嘍，墊底的班級就無所謂了，像袁藝上輩子念二中時，她就是二十一班的，高中三年，她別提有多穩當了。
趙國昌頭都要炸了，當下央求章老師別把趙睿分出去，並保證新學期會好好督促孩子學習的。
可章老師卻認為，分出去才是好事。因為趙睿他跟不上他聽不懂啊!很多基礎知識，科任老師都是跳過去的，因為大家肯定要顧忌大多數學生的接受能力，偏偏整個一班就趙睿一個異類。
&ldo;……這又是何必呢?趙主任你也是搞教育的，應該明白教育水準不一定要最好的，而是要選擇最適合孩子的。就好像，你把我們班第一名弄到哈佛、弄到劍橋去聽課，你看他會不會抓瞎。再不然，讓趙睿去六班吧，也是理科實驗班。&rdo;
&ldo;沒別的辦法了嗎?章老師，請您再給趙睿一次機會。&rdo;
章老師連連嘆氣，頭疼不已：&ldo;不然，讓趙睿去文科班?文科實驗班，你看怎麼樣?&rdo;
儘管趙國昌沒有吭聲，可從他的表情就能看出，他不願意。
&ldo;我說趙主任，有壓力是好事，但過多的壓力只能徹底擊潰孩子的自信心。就好比，你剛才說，趙睿拿卷子給他姐姐做……等等，我怎麼記得昨天趙睿提過，那個小姑娘是博雅的?&rdo;
&ldo;對。&rdo;趙國昌點了點頭。
章老師眼神古怪的看著他，遲疑了一下，才道：&ldo;你跟你外甥女有仇?拿給她的是最近那次的考卷?那小姑娘怕是門門功課不及格吧?我不說不及格了，一門三十分有吧?選擇題全靠瞎猜吧?解析題全看不懂吧?兩眼一抹黑，別說答題了，類似的題型見過沒?不是我小看博雅，就上次那個難度，你讓他們的老師來答，我估計也夠嗆的。&rdo;
趙國昌：…………
隨著晚自習鈴聲響起，辦公室的老師陸
