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學校開展的學習北京小學生日記的運動，對還不能完全分辨是非的李雨他們來說，不過只是覺得有點好玩罷了。那時候，儘管他們高喊著反對“師道尊嚴”的口號，但最終還是按照老師的要求行事。
回到家後，李雨將學校開展學習小學生日記，給張老師提意見的事情告訴了父母。父母聽完後的表情可謂是讓人哭笑不得。父親一臉認真地看著李雨說道：“小雨啊，無論如何，老師對你們嚴格要求都是出於好意，希望你們能好好學習。當然，有時候老師教育你們的方式可能存在一些問題，但你們絕對不能採用過於激進的手段去解決問題。遇到困難時，你們應該與老師保持良好的溝通和交流。別忘了，正是這些老師們傳授給你們知識，教導你們如何做人做事。因此，你們必須始終保持對老師的尊重！”對於父親這番話，看到父親嚴肅的態度時，李雨似懂非懂地點頭表示明白。
儘管鐵路二小和全國上下一樣正在積極地開展“學習北京小學生日記”的運動，但實際上，這些活動更多地侷限於組織學生學習報紙上的社論以及瞭解其他地區的相關動態。例如，某個地方又誕生了新的學習北京小學生日記的“英雄”，或者某個地方又湧現出一批“做無產階級革命小闖將，不做資產階級小綿羊”的先進事蹟等等。然而，總的來說，整個學校依然維持著原有的教學秩序，並未受到太大影響。
在那個時期，工農兵被視為最為革命且具有先進性的階層，成為了人們競相學習的物件。因此，當時特別強調所謂的“開門辦學”理念，即學校不能僅僅侷限於校內對學生進行教育培養，更應鼓勵他們參與各類社會實踐活動。於是，“學工、學農、學軍”便應運而生。鐵路二小自然也不例外，同樣需要組織“學工、學農、學軍”等活動，甚至連學校裡的每個年級都專門設定了相應的勞動課程。
這一天，蘭老師在教室裡組織著一場特別的學習活動。她站在講臺上，手上拿著一張報紙。微笑著看著座位上的學生，說道：“同學們，我們今天繼續學習報紙上刊登的一位北京小學生日記和各地經過學習後湧現的先進事蹟。今天請楊月同學來讀這篇文章。”
楊月是班上的學習委員，所以蘭老師讓她來領學。楊月從老師手上接過報紙後，開始朗讀起來。
楊月讀完那篇文章後，蘭老師語重心長地說道：“同學們，今天我們一起學習了報紙上的一篇文章，講述了各地透過學習湧現的先進事蹟。希望大家能夠向那位北京小學生學習，勇敢地成為革命的小闖將！”
蘭老師接著說：“我們要記住毛主席的教導‘好好學習，天天向上’，但是千萬不要像那些‘四體不勤，五穀不分’的臭老九一樣！我來給大家講個真實發生過的故事吧。”
同學們都好奇地豎起耳朵，期待著聽蘭老師講故事。
蘭老師繼續說：“曾經有一個來自城市的學生，他從來沒有到過農村。當他第一次來到農村的時候，看到田裡的麥苗，興奮得大喊起來：‘呀，好多的韭菜啊！’”
聽到這裡，同學們鬨堂大笑，覺得這個城裡的孩子真的好可愛，居然分不清麥苗和韭菜。
笑聲過後，蘭老師認真地說：“同學們，所以我們應該多瞭解生活中的各種事物，不能像那個城裡的同學一樣鬧笑話！所以，我們不僅要好好學習書本知識，還要關注身邊的一切，培養自己的實踐能力。這樣才能成為全面發展的好學生，將來長大後可以為社會做出貢獻。”
“同學們你們想想，一個把麥苗都認錯的人，怎麼能怎麼能夠做到‘完全徹底的為人民服務’？所以同學們，我們要批判學而優則仕，把資產階級思想踩在腳下。”
“同學們，為了讓你們更好地成為無產階級革命接班人，學校開辦了校辦工廠，在學校的邊上種植了蔬菜
