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航之的聲音從遠處傳來，慶祝的話，就定在這麼週末吧，我們就有更多的時間去慶祝，興高采烈玩耍。
“搞什麼活動？”“去哪慶祝？”“要多交班費？”等等話語湧出教室，班長的耳朵嗡嗡嗡，傾聽斷斷續續的。
“安靜，大家靜靜一下。”班長吼喊這句話，“一會，大家用寫紙條方式提去哪兒慶祝，想如何慶祝法。”
班長從講臺上走下來，要回自個座位，突來一句，“大家今後注意一點，別得意並忘了還有校規約束我們。”
“對，對，對”
科技班已定好名單，卻掀起校園風波，所剩下幾個不入選的班級代表，組織到教導處掏一個說法。
二一六班長先問陳老師，為何奪回二零六班級競選的權力？給大家個解釋吧。
陳老師指著他講出，學校是用正義去選定的，這個我也不勉強去解釋，是保密的訊息。
他的班主任授課歸來，恰好碰上不滿班級求答案，先站一邊瞭解情況後，再向前一步，自覺得這樣的解釋，“這個事件，真的是同學之間惡鬧，二零六班級從不犯校規的最好班級。”
班主任分佈各班級帶領代表者回去，別在這裡亂胡鬧，吃虧還會找自個的。
班長再問為什麼不能公開其中秘密？難道有不能告訴人的資訊？
陳老師搖了搖頭，口講，“你們怎麼這麼固執，學校到時候會公開的，你們迴心去學習吧。”
班主任也反覆陳老師的話意思，再一次叫班長分散聚合，擔心他們來自找處分。
班主任再一次講，“大家，散了，散了吧！”
選定科技班一週，二零六班級的同學不是個個拿著手機進入校園。
陳老師如常站在校門口巡邏，看著有同學拿著手機就用手小攔，問問是不是二零六班級，總是得到微微笑應答“是的”。
一週後，有同學匿名舉報，有些班級同學，借二零六班級同學方便渠道攜帶手機進校園。
陳老師在教導處辦公室內跟處長講，“看看，學校所選定科技班，有新問題出來喔，難於管制，怎麼辦，怎麼應付對策。”
處長拿著水杯喝了一口茶，潤口再講，“這不是簡單的問題，就通知二零六班的班長，登記多少個同學有手機，不就解決眼前問題？”
陳老師明瞭去通知處長的話意，並且，回宿舍想想今後即將要發生的問題，這是好的實驗專案？
她仔細調查匿名舉報的事情，不知道為何，有點走漏風聲似的，查不到真相的事實。
一事一出，又再一出一事，也是因為手機的問題所鬧事。
