星光與少年提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
幾天後的一個下午，最後一節課是數學。
新的同桌翻開課桌蓋拿數學書，擺在桌面前方的詞語手冊順著翻起的桌面滑下，掉落下來。
它碰到前排同學的後背，往左一翻，順著旁邊同學的後背滑落下來，剛好落在小風的鞋面上。
同桌拿出數學書，轉身和旁邊的同學聊著天，絲毫沒有覺察。
小風將兩腳收回，彎腰想把書撿起來，還給同桌。
然而，他猶豫了。
最終，他彎下腰，把手伸到課桌下面，將鞋面上的詞語手冊撿起來，平放在膝蓋上，再用膝蓋將它牢牢頂在課桌下方。
放學了，同桌收拾好東西揹著書包走遠，小風伸手把詞語手冊從課桌下拿出來，連同其它書本一起放進了書包。
回到家，他進到裡屋，拿出詞語手冊翻看起來。
有生字，有組詞，有造句，有插圖，有些插圖還被塗上了鮮豔的顏色。
多好的一本書啊！
小風滿心歡喜，不由得多翻了幾遍，讀著上面的句子，沉浸其中。
外面響起過路人的腳步聲，他這才回過神來，合上了書本。
書放哪兒？
帶去學校？
肯定不行，會被同桌認出來。
放家裡？
放哪兒呢？
他看了一圈，抽開破舊衣櫃下的抽屜。
沉甸甸的，裡面是舊鐵絲，釘子，鏽跡斑斑的鋼絲鉗和錘子，犁和耙上拆下來的鐵塊。
他將抽屜推回，又抽開旁邊一個。
裡面有舊布，線，棕葉做的鞋樣，剪刀，捲成一卷一卷的布頭。
他將它們抓了起來，把書放到最下層，上面蓋上這些東西，壓了壓，推回抽屜，去門口寫作業去了。
一個星期後，小風開啟抽屜，翻出詞語手冊，拍了拍上面的灰塵，將它裝進書包，帶到了學校。
第一節課就是語文課。
“這是我的！”
同桌一見到小風從書包裡拿出的詞語手冊，立馬尖叫起來。
小風並不慌張，心情平靜地說道：“這是我的，我爸給我買的。”
“是我的！”
“我的！”
兩人扯著詞語手冊，誰也不願放手。
張老師進來了，“怎麼回事？”
“他偷我的詞語手冊！”
“我沒偷，這是我的！”
她大概問了情況，拿起詞語手冊，“先上課，下課了你們兩個去我辦公室。”
小風心裡七上八下，好不容易捱到了下課。
來到辦公室，張老師拿起詞語手冊翻了翻，問同桌，“你說這是你的，可寫有名字？”
“沒寫。”
“我也沒寫。”
張老師翻著書，翻來翻去，眉頭緊鎖。
書上有很多插圖，有的塗色了，想了想，她問：“你說是你的，那這些插圖，哪些塗了色，哪些沒塗色？”
同桌想了想，“草船借箭塗了，武松打虎也塗了。”
“還有呢？”
小風絞盡腦汁，憑著第一次看過的記憶，答道：“自相矛盾也塗了。”
張老師點點頭。
同桌想了想，“花果山那裡，香蕉是塗的橙色，因為黃色彩筆筆頭壞了。”
張老師翻開看了看，的確如此。
她看著小風，深吸了一口氣，緩緩撥出，動了動嘴，卻沒有出聲。
小風擦了擦額頭微微的汗珠，“威尼斯的小艇那裡，墊，氣墊船，氣墊船是一種特殊的交通工具。”
她將書翻了一看，生字“墊”的組詞造句果真如此。
