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是教書先生或者文人政客，雖然佩帶著校官軍銜，其實根本就沒有當過兵。上課時，教官進入教室，值日官（這是蔡智誠的差事）就大聲喊&ldo;立正！&rdo;，然後跑到教官面前敬軍禮、報告應到和實到人數，待教官還禮後再轉身下令&ldo;坐下&rdo;。遇到這種情況，好些文人教官被嚇得手足無措，一邊鞠躬點頭、一邊滿臉陪笑：&ldo;各位不必客氣，不必客氣……&rdo;
與文人相比，行伍出身的教官卻是另一種風格。他們一般不大懂得細緻的理論，隨便講幾句就讓大家自己看書。教官說不出門道來、還不願意學員提問，於是就安排學生兵去跑步，繞著操場一圈接一圈地猛跑，他們站在操場中間，發現有誰偷懶就衝上去揍幾棍子，搞得學生們頭疼死了，暗地裡罵這些人是&ldo;跑步教官&rdo;。
訓練隊的理論課程中，政治課的內容首先是&ldo;三民主義理論體系&rdo;，其次是&ldo;秀才當了兵，有理說得清&rdo;（講解青年軍人的責任和義務），這些都很容易領會；與軍事有關的內容，除了彈道學、火藥學之類的教材外，因為207師是機械化部隊，所以還必須掌握內燃機、電機工程和無線電方面的知識。
這些內容對文史類的學生是一大難題，他們對高等數學、向量、燃燒值之類的概念簡直一竅不通，每天都要熬夜研究各種莫名其妙的資料。而這些功課對於浙江大學電機系的蔡智誠同學來說卻是易如反掌，於是，他可以把大部分精力集中到炮兵術科的訓練上去。由於具備松山戰役中的切實體會，蔡智誠在很多方面比從未上過戰場的其他學員有著更強的感悟能力，因此，他各科的成績不是&ldo;佳&rdo;就是&ldo;甚佳&rdo;，很快就成了全大隊數一數二的優等生。
這樣的學習生活持續了不長時間，訓練基地忽然變得動盪起來。
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