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「同學間玩鬧也正常，只是得分場合，白倦下次要注意哦。」她原本嚴厲的語氣一軟，語氣從責怪快速切換到安慰，生怕讓白倦不好受。
老師慣用手段之三：雙標。
白倦點點頭，如釋重負。
老師又交代了下這周的幾件事情，班會便結束了。
白倦這才徹底輕鬆下來，翻開書看了兩頁。
老師在教室內轉悠了兩圈，最後敲了敲他和沈梔子的桌子，示意兩人出去談話。
三班班主任三十歲出頭，雖然年輕但屬於雷厲風行那一掛的。
她例行慰問著：「最近學習壓力不大吧。」
白倦搖搖頭。
「那作業量也還可以吧？」
白倦回答：「不太多。」
沈梔子正要點頭的動作一僵，其實這問題她們來回答確實不太妥。
老師：「你們也知道下個學期一開始就會分班吧，所以老師想問問你們的選科意向。」
沈梔子大致猜到了老師想問這個，於是向老師求問：「老師我已經選定了物理化學歷史，不知道這樣子可以嗎。」
這一屆採用的是新高考模式，取消文理分科，選擇空間太大反而使人猶豫不決。
老師點點頭：「揚長避短，挺適合你。」
白倦聽著班主任和沈梔子的對話，有些出神，他雖然經場思考這個問題，但至今也沒做出決定。
尤其是前幾天，每個老師都或暗示或明示地讓自己選擇他們那一門科目，稱「白倦天生是這門課的苗子」，讓白倦更加猶豫。
於是白倦坦然回答：「老師，我還沒想好，我也不知道自己擅長哪一門。」
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