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初中的課業壓力像一座無形的大山，漸漸將我壓得有些喘不過氣來，我感覺自己已經在學習的道路上逐漸掉隊，跟不上節奏了。
除了最基本的語數英這三門主科外，還增加了歷史、生物、道德與法治這些科目。每一門學科都有自己的教材，堆在書桌上就像小山一樣。一本本厚重的書，光是看著就令人心生畏懼，更別提那像潮水般湧來的作業了。晚上坐在書桌前，面對著眼前這一摞摞的作業，我的腦袋就像煮開的熱水鍋，一片混亂。寫著寫著，時間在筆尖下悄悄溜走，常常到了十點鐘，那作業卻還沒有寫完的跡象。
這種忙碌的學習狀態，不僅影響了我的學習情緒，還讓我和小雪見面的次數變得越來越少。小雪和我不在同一所學校，她在實驗中學讀書，那所學校為了提高尖子生的競爭力，專門設定了尖子班。小雪就在尖子班，和我們普通班級的課程安排有很大的差異。就連本該休息的週六，她也要上課。我們之間的距離彷彿也被這學習的壓力和不同的課程安排漸漸拉遠了。
週一，清晨的陽光透過淡薄的雲層，淡淡地灑在校園裡。我像往常一樣，比大多數同學更早地來到教室。每天來教室都有一個固定的“任務”，抄周圍同學的作業。這種行為在我身上已經變得習以為常，如同每日必定上演的日常劇目。我剛到座位上坐下，還沒來得及說話，旁邊的同學就像是早有默契一樣，默默地把作業本遞了過來。我接過作業本，以最快的速度三下五除二地抄完，然後如釋重負般長舒了一口氣。
我抬起頭，看了看貼在黑板旁邊的課表，當看到第一節是英語課的時候，就像一陣冷風吹過脊樑骨，頭皮瞬間一陣發麻。上週五英語老師嚴肅地告知我們，這周要聽寫單詞。可我忙著應付那些堆積如山的作業，根本就沒來得及複習單詞。此時，一種沉重、擔憂的心情慢慢地在心底蔓延開來。
隨著上課鈴聲響起，我的心臟開始不由自主地加速跳動。不一會兒，就看到英語老師帶著她那一貫嚴肅的表情站在了教室門口。只見她轉身朝著走廊方向說道：“你給我進來。”順著她的目光看去，一個頭發略帶蓬鬆，眼眶上架著一副黑框眼鏡的男生慢悠悠地走進了我們的教室。這個男生剛一出現，教室裡就傳來了竊竊私語的聲音。早就聽說隔壁十班有個大神，性格非常隨性，經常不寫作業，但是十分神奇的是，他的成績卻很穩定。不過唯一美中不足的是，他的英語成績從來就沒有及格過。前排的同學湊過來小聲告訴我，說這個就是大家口中的那位大神。
老師皺著眉頭，看著這個男生，然後示意他站到教室的最後面。而我的座位就在他的前面，他慢慢地朝著後面走來，我禁不住好奇地打量起他來。我一直在心裡猜測，他為什麼會被老師叫到我們班來呢？課堂上，趁著老師轉身在黑板上寫字的間隙，我偷偷回過頭，小聲地和他聊了幾句。這才搞清楚，原來他是因為一科作業沒寫，被老師抓住當作反面教材“拎”到我們班來的。我又忍不住看了一眼他的校牌，上面清晰地寫著他的名字叫郭濤。這樣一個獨特的同學，在這樣壓抑的學習氛圍下出現在我的視線中，讓我不禁對他的故事又多了幾分好奇……
