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們煩透了的苻洪聽過介紹，覺得徐統可以一試，便另挑了合適的房子，派人將他請來開設學堂，給堅頭施教。
苟氏聽說這個訊息，高高興興打發素巾送少爺上學。
兩人路過牧場的時候，牧羊女張盼問：“堅頭少爺，以後還會來這裡玩嗎？”
“我會來的。有幾次你怨我擾了小羊吃草，不討厭我？”
“我早不怨你了。你來了我吹篳篥給你聽。”她掏出一支肉黃的竹製小管很快在眼前晃一下。堅頭知道這個漢族女子很會吹篳篥，多次為她吹出的篳篥聲著迷。
“一定來，張盼姐。我喜歡這裡的羊，也喜歡聽你吹篳篥。”……
素巾回家，將堅頭這段經歷向苟氏陳說，苟氏少不得又有點擔憂。
素巾說：“主母放心，少爺離開牧場就一直上學了，猜想他不會再貪玩。”
素巾說的很實在，堅頭的確沒有再貪玩。學堂離他的住處不遠，先一天他已經由爺爺派人領著拜過師，現在，他走進學堂，就照徐統老師的安排開始讀書。
徐統教書多年，此次聘作三秦王孫子之師，心情喜悅。更讓他感到意外的是，堅頭這個蒙生自始便認識不少的字。按當時人們的說法，這是宿慧，是從先天帶來的智慧，或者說是前世帶來的智慧。徐統高興得眉飛須舞，當即依他設計的教學步驟，將五經四書史子百家這些古典逐步傳授，先要求記誦句讀，再慢慢講習辭章義理。堅頭的表現讓徐統十二分滿意，教到哪裡，他就跟讀到哪裡，進展很順利。
徐統認定自己遇到了一個天才學生，透過反覆揣摩，循著堅頭的小名給他取大名苻堅，又名永固，字文玉。
徐統將結果報給苻洪。
“王爺，這麼多年來，我沒遇見一個學生能和您這孫子比。日後他必蘊美玉之德，並且所持永固。我敢斷言，您孫子文玉將貴不可言。”
十 苻生鬧學
徐統說這話的時候，苻洪、苻雄父子兩人都在場。聽徐統這麼說，父子兩人道謝不迭。苟氏知道了訊息，不顧徐統推辭，獨自給了很多額外的物資禮品。
老師表揚好學生，這本是好事。但徐統對堅頭的誇獎明顯過頭了。堅頭主動要求入學，入學就能識字，並不是什麼宿慧，不過是堅頭小時候在家反覆翻閱畫著古怪圖畫的《山海經》一類圖書，有點文化的阿孃苟氏從旁指點，因而對讀書產生了興趣，也認識了一定數量的文字，可算是早教產生了效果。徐統根據這一點就斷定他日後貴不可言實在缺乏充分依據。
重視讀書的苻洪可不這麼看，他除了特別看好堅頭的天賦，也特別看好老夫子徐統的教學。不滿兩年，他就要求苻萇、苻法、苻生等那些孫子都進到徐統的學堂，全拜徐統為師，他希望孫子們個個有才。這一下，堅頭的名字改了，安靜的學習環境也改了。
教書先生收入微薄，一旦受到尊重就以為自己的價值得到了體現，精神會格外旺盛。現在徐統受到如此重視，束脩大增，自然更加敬業。
新學生正式授課那天，見學生已經到齊，徐統咳嗽了一聲，清清嗓子，開講道：“古人云，玉不琢，不成器。人不學，不知道。王者建國君民，教學為先。君子養成，必由乎學。各位都是三秦王賢孫貴胄，他日棟樑之才，是必努力向學。且騏驥一躍，不能十步；鍥而舍之，朽木不折。古者家有塾，黨有庠，術有序，國有學。比年入學，七年小成，九年然後大成。大成之日，足以化民成俗，故學不可以已。”
徐統這番話是早有準備而發，他以為學生們一定可以從中得到教誨，萌發學習衝動，沒想到他這想法僅僅注意了一般情況，會有很多的不適應。帶著極不情願心理坐在一邊的苻生恨他羅嗦，對這些話討厭之至。
徐統話音剛落，苻生馬上
