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撼：很難想象，在離成都如此近的地方，會有無窗的、漏雨的教室，會有在隆冬裡光腳的孩子，會有僅有兩個老師的學校。那次志願者活動，讓我第一次直面了貧困，直面了校門外無奈而真實的世界。細細地回憶了一下當時的感受，又翻看了在升旗儀式上的講稿，再一次地經歷擠牙膏般的寫作，總算是拿出了第二版。戰戰兢兢地拿給朋友看，得了句表揚——中心思想至少過關了——樂得我屁顛屁顛地請了他頓米線。

此後，這篇mon　Application上的文章被修改了十來遍，中途我還心血來潮另起爐灶來了篇（當然，被槍斃了），勞煩英語老師、朋友們、“業內人士”、學長等等提了幾輪意見，一個多月後才最終確定下來。

但這只是萬里長征第一步。我所申請的學校幾乎都要求補充兩到三篇essay，題目各式各樣，從簡短的介紹到長篇大論的paper，無一不要精雕細琢。同時，幾乎每個學校都要求寫出why　essay來解釋“為什麼申請我們學校”。有人形容這些why　essay彷彿就是給學校寫的情書，儘量要真情流露、感人肺腑。可情書只是對一個人寫，我的why　essay要寫給近十所學校，這無異於同時對十個人說“我愛你”，對我這樣一個毫無寫情書經驗的人來說，要做到篇篇“真情流露”實在很難。為了避免“抄介紹冊”一樣的文章出現，我不得不把學校的網站翻個底朝天，從學校歷史到課程設定到教授簡歷再到圖書館條件，甚至它們食堂的配置、國際學生宿舍都一個不落地看過一遍，讓自己真正“喜歡”上那個學校——至少在我寫essay的那幾個小時裡喜歡上它。慢慢的，在堆積的介紹冊和精美的網頁中，無數溫馨的寢室、寧靜的圖書館、熱鬧的運動場，讓我忍不住地想象自己可能會在那如畫的校園中走過四年，在寢室的閣樓上與人交談，在幽深的書架間搜尋新知，在人頭攢動的運動場上搖旗吶喊。而學生和教授的論文、報告更是把我深深地吸引，讓我不斷猜測課堂上的“百家爭鳴”，或是考察實習時的新奇挑戰。那樣的教育，那樣的生活，正是我深深嚮往的。

英語這個硬傷在我寫essay的過程中不斷造成阻礙，增加了許多修改增刪的麻煩，使得每篇文章都至少在老師、朋友、學長間輪迴了三遍。從頭至尾，這都是個苦差。但它也促成了我在高三這樣一個特殊的時間裡反省、思考。

兩手抓的日子（2）

寫essay需要不斷地回憶細節，回憶曾經有過的所有感動、震撼和焦慮。這讓我第一次真切地走進了自己的思想，明白了自己到底是為何而走下去。我向往和合大同，我傾心筆墨絲絃，同時，我也關注著貧窮苦難。一次次地思考它們後，我發現自己真的渴望讓更多人瞭解儒家的天下大同，瞭解中國古典文化裡的自然辨證，也渴望去改變那無奈而現實的社會。它們讓我不停地往高處前進，去找到一個足以發出更大聲音、改變更多人命運的位置。於是，在essay裡，在補充的材料裡，甚至在和招辦主任聯絡的郵件裡，我不斷地介紹著儒家、古箏乃至中國的神話，不斷地說起我所看到的一切貧窮——哪怕它們遠遠不足以代表中國的現狀。我希求他們能夠知道，那裡的優質教育對我而言意味著什麼。我並非一個道德或理想至上的人，但這些切實的需求構成了我的目標，成為我的動力。

細細翻看完國外學校的資料，我確實被先進的實驗裝置、完美的宿舍、成熟的教育系統所吸引，但這始終沒能成為我走出去的動力。是的，出國去一流學校、畢業找份高薪工作，這條看似穩定的路也許能讓我日後的衣櫃被Armani套裝、LV手袋、Gucci高跟鞋塞滿，但除了欣賞之外，物

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