第19部分 (第2/5頁)
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。前者是惡毒的諷刺，而後者卻是一種對別人的關心了。
至於安多納德太太，她的做法更加不正確。她應該用一種大家都能接受的方式來解決這個矛盾，而不僅僅是對孩子的懲罰。從這一點看來，她對孩子平時的教育是多麼的不夠，方法是多麼的不妥。
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由此可見，讓孩子具備豐富的語言知識，讓他們更加明辨事理是多麼的重要。我真希望安多納德太太能夠明白這個道理，不然，那個和兒子同名的孩子將不會有一個美好的人生。
不能錯誤地批評孩子
在完全瞭解我教育兒子的過程之後，諸位一定會發現我教育兒子時常常採用誇讚和鼓勵的方法，以此來培養他的自信心和引發他在各種學問上的興趣。然而，另一方面，我仍然與大多數父母一樣，也會批評兒子。
雖然卡爾在小時候犯了許多錯誤，我也常常因此而批評他，但我可以肯定地說，我從未有一次錯誤地批評他，而且每一次我都會讓他心服口服。
我在對卡爾的教育上，一直特別仔細地觀察他所做的事，儘量地理解他。即使需要就某件事批評他的時候，也會在弄清楚真相後作評價。
比如，在某些時候，我突然發現兒子對學習的興趣大為下降。由於卡爾一直是個喜愛學習的孩子，有這樣的情況特別容易引起我的注意。這時，我的頭腦中反映的不是〃這個孩子不勤奮學習〃，而是〃卡爾怎麼啦，他遇到了什麼問題或不愉快的事嗎？〃
這時，我並不是馬上去訓斥他而是等到一個合適的時機耐心地和他交談。有一次我發現他捧著書本保持一個姿勢很久，表面上看起來他在學習，實際上他很久都沒有翻動一頁，只是坐在那裡出神。
等他到了休息的時間，我對他說：〃無論做什麼事都要專心致志，只有集中精力才會有很好的效果，如果不把心思放在一處，即使花費很多時間也沒有用。不集中全力去學習和工作等於浪費生命。〃
卡爾看著我小聲地說：〃爸爸，您也注意到我學習時走神了嗎？〃
〃是的，我認為你是個很好的孩子，自從我教你認字以來你一直對學習保持著濃厚的興趣，可今天為什麼走神了呢？兒子，告訴我，是你忽然對學習不感興趣了嗎？〃
〃不，爸爸……〃卡爾想了很久後對我說：〃我仍然覺得學習很有趣，當我慢慢地掌握了那些知識後我真感到幸福。〃
〃可是為什麼你今天在學習時走神呢？〃我不解地問道。
〃只是……只是……〃
〃只是什麼呢？沒關係，告訴爸爸，好嗎？〃我想，卡爾的內心中一定有什麼自己不能解開的疑問。
〃只是我今天突然想到，我學到那麼多的東西到底有什麼用呢？〃卡爾說出了他的心裡話，〃我在想，學習木匠活可以作傢俱和建造房屋，學鐵匠活可以製造炊具和農具，但我學了那麼多的語言和詩歌能做什麼呢？僅僅是為了好玩嗎？〃
他這樣回答，在我的心裡面產生了一種喜悅的感覺，因為我知道卡爾已經開始思考更深的問題了。
這是一個對他進行深一層教育的好時機。
〃兒子，你想到了這個問題我很高興，因為你是在思考。〃我首先肯定了他的這一行為，然後盡我的力量去幫助他解開心中的疑惑。
〃首先，知識是一切力量的源泉。如果你沒有起碼的對力學的理解，你怎麼會知道一座房屋需要多大的木材去支撐它呢？如果沒有數學，你怎麼計算需要多少材料？你怎麼知道哪一種設計最合理？如果你沒有審美知識，怎麼能建造永遠也建造不起房屋，他只能天天面對木頭髮呆，恐怕他自己也會變成一塊木頭呢！〃我儘量將這些道理說得活潑有趣。
卡爾聽到這時〃
