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在前往人藝觀摩之前，李立文已經在系統中將《巴黎聖母院》的原版歌劇看了一遍，非常的震撼。
於是，他帶著期待的目光，期待著接下來的演出。
這時，燈光驟然熄滅，舞臺上的帷幕緩緩拉開。
“演出，正式開始。”
隨著劇情的推進，他發現有些場景的轉換過於生硬，個別演員的臺詞表達不夠準確，甚至有的地方音樂與劇情的配合也稍顯脫節。
慢慢的，他的眉毛皺了起來。
三個小時後，演出正式結束，李立文起立鼓掌表示祝賀。
馮元正走過來，微笑著對李立文說：“怎麼樣，立文，有什麼想法嗎？”
李立文說道：“關於劇本，是有點想法。”
馮元正點了點頭：“行，我們去會議室開會。”
隨後李立文隨著馮元正來到會議室，馮元正解釋道：“因為大部分的編劇都在家裡隔離，所以，一會兒我們採取視訊會議的模式，來開這個會。”
“沒問題。”
隨著工作人員將直播訊號接入，會議室內的投屏中出現了幾個老前輩。
“王老師，鄭老師，何老師，劉老師，吳老師，大家晚上好。”
馮元正對著鏡頭中的人說道。
眾人打招呼道：“小馮，小李，晚上好啊。”
“那個……各位老師，剛剛立文已經看完了整場演出，現在有一些想法需要和大家溝通一下。”
“沒問題，我們等了一下午，不就是在等這個會嘛。”
“小李你大膽的說就行，不用顧忌我們這幾個老傢伙的面子。”
“哈哈！”
玩笑過後，李立文說道：“幾位老師，我才進入咱們話劇業沒有多長時間，所以，如果有說的不對的地方，希望幾位老師多加諒解。”
“沒事沒事，你說就行，小李。”
李立文想了一下然後說到：“幾位老師，你們有沒有考慮過，將《巴黎聖母院》的話劇劇本與音樂劇結合一下。”
“音樂劇？”
眾人聽到他的話後，頓時一愣。
鄭老師笑了笑，說道：“小李，你應該知道話劇和音樂劇是不同的表現形式吧。”
“是的，我知道。”李立文點了點頭，回應道：“音樂劇重在表演，它是以聲樂、舞蹈、舞臺美術、劇本等等組成的綜合藝術，比較平衡，其中的唱段比較通俗流行。話劇透過大量的舞臺對話展現劇情、塑造人物和表達主題的。其中有人物獨白，有觀眾對話，在特定的時間、空間內完成戲劇內容。”
“你既然知道，那就應該明白，這兩種表現形式，是很難融合在一起的。”
“是很難融合在一起，但不是不能融合在一起。”
李立文看著鏡頭認真的說道：“各位老師，我理解音樂劇和話劇在表現形式上的差異，但我想提出的是，我們可以嘗試將兩者的優勢結合起來，創造一種新的表現形式。比如，在話劇的基礎上，適當加入音樂劇的元素，如音樂和舞蹈，來增強情感表達和視覺效果。這樣不僅能夠豐富劇情的表現力，還能給觀眾帶來全新的觀劇體驗。”
“具體來說，我們可以選擇一些情感高潮的場景，透過音樂和舞蹈來強化情感的傳達。例如，在卡西莫多和艾斯梅拉達的愛情故事中，可以設計一段舞蹈來表現他們之間複雜而深刻的情感。同時，音樂可以用來渲染氣氛，比如在緊張或悲傷的場景中，適當的音樂伴奏能夠更好地引導觀眾的情緒。”
“當然，這樣的嘗試需要精心的策劃和設計，以確保音樂和舞蹈的加入不會破壞話劇原有的敘事結構和深度。我們需要找到一個平衡點，讓音樂劇的元素成為話劇的補充，而不是替
