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的個人愛好，學校應該鼓勵，也應該支援，我擔心的是，這樣會影響其他學科的學習成績，畢竟一個高中生，還是應該全面發展的嗎！”
“董老師，這就是你不對了，我是一個教語文的老師，學生的數理化，史地生考試成績不好，你說，你找得著我嗎？我也管不了那麼多啊！我是教語文，就負責教好語文課，負責學生的語文成績，其他學科的學習成績，你和我一個語文老師說得著嗎？”張鑫軍老師的一番話，把董老師氣得肝疼。
從語文組辦公室出來，董老師就直接去了校長辦公室，祥城中學的校長李修域也是董思巖的中學物理老師。兩人的說話也很隨意，董老師就把在張谷昶和張鑫軍那裡碰了兩個釘子，前前後後說了一遍，還把自己的委屈和打算一一向李校長做了彙報，說到最後，董老師眼淚汪汪，幾乎留下眼淚。董老師希望87一班的成績，能夠均衡發展，能夠有所突破，三年後的高考能有可喜成績，爭取能有三五個學生個考上大學，董老師對這屆學生寄予了厚望。
李修域校長對董老師反映的情況很重視，對這屆學生，李校長同樣寄予厚望。對於校內的英山文學社和《綠風》小報，總得來說，辦的很不錯，很有特色，由此看來，輔導老師和學生們付出了很多，但如果耽誤了正常的學習，耽誤了其他學科的成績，就是捨本逐末了！看來自己應該和這幾個新分來的幾個大學生好好聊聊了！
李校長首先把張鑫軍叫到了自己的辦公室，看見張鑫軍推門走進辦公室，李校長就走出辦公桌，和鑫軍老師一起坐到了辦公室的沙發上，關切的問候:“鑫軍老師，對於你的工作有什麼看法啊？”
“現在的工作，我覺得我自己還算努力吧！，李校長，您可以參考一下這次考試的成績嘛！我相信數字可以說明一切的！”張鑫軍的自信讓李校長更加惱火。
“鑫軍老師，你有沒有覺得英山文學社辦的過來啊！是不是有些偏離了主航道啊？”李校長還是耐著性子說。
“什麼是主航道？難道我們的學生有個人的愛好就是偏離主航道了？不是成天講全面發展嗎？在操場上學生們打籃球，打乒乓球，鍛鍊身體就是偏離主航道，那我要問問校長大人，你說的主航道究竟是什麼？”張鑫軍老師的口才很不錯。
“在操場上，學生們無論是打籃球，還是跑步，打乒乓球都是正常的體育運動，體育運動就是所有中學生的主航道啊！另外，我們的學生在學校就是來學習的，學習內容就是國家教育部門規定的所有課程，這些也都是主航道，鑫軍老師，我說的對嗎？”
“你說的對不對我們暫不討論，但我想說明的就是我作為一個語文老師，我們兩個班的語文成績，還說的過去吧！我覺得我起碼就沒有偏離什麼主航道。”
“張老師，你說的對，說的也很好！但你和你的學生們把很大一部分精力用在文學社和編輯印刷《綠風》刊物上是不是與我們將來的高考關係不大啊！那你覺得是不是偏離主航道啊？”李校長已經失去了耐心，已經處於生氣發火的邊緣了。
“李校長，我們的學生編輯《綠風》並沒有佔用上課時間，無論是語文課還是數學、物理化學課時間，甚至自習課也沒有，完全就是課下時間，第二，誰說作文寫作與高考無關？高考沒有作文嗎？沒有文學常識嗎？沒有閱讀分析嗎？第三，我們的《綠風》有洪州市教育局馬文山局長親筆題字，這就是領導對我們的支援與肯定。難道校長覺得市局馬局長錯了？”
“張鑫軍老師，我們是談工作，和市局的馬局長有什麼關係啊！我們的學生需要綜合發展，需要全面發展，這就是主航道，否則，就是偏離主航道，就是不對的。難道學生喜歡打籃球就可以直接上大學嗎？可以一輩子都打籃球嗎？”
張鑫軍沒有接著辯論，但明顯
