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這是韓非在大王提出將六國遠封域外之後，進一步提出的策略。
六國貴族這個整體根本不可能心服於秦。秦強盛時還好，稍有弊病，一定會有人不死心趁亂而起。就算平定也要重起戰火。
嬴政讀史，知道歷史上自己原本的策略是讓利拉攏安撫這些所謂的六國之後。雖然也將一些大族強制遷離原地，加強了管控，但總體來說還是安撫為主。
不說別的，使黔首自實田，真正的黔首能落到多少好處，他又難道是為了那些黔首嗎？真正得到好處的，難道不是這些貴族之後嗎？
這些大貴族祖上從國君那裡得封的土地，從此順勢轉為了私有，他們依然擁有財富與勢力。項梁就算避居到會稽，他依然是大秦太守的座上客，也依然有追隨他的部曲。
從某種意義上來說，他並沒有判斷錯誤，這些六國之後確實是大秦的威脅，在很難殺盡的情況下，殺一部分而拉攏一部分，確實是他會做的選擇。
但這次他知道，這些人，不足以恃；這些人，拉攏無用。
所以韓非建議，在將六國封地遷往域外的時候，可以很自然的讓六王帶走他們的重臣貴族。不願意走的，既不忠君，不能與王共苦重立基業，王室當然要收回他們的封地，讓他們在秦國做個真正的黔首。
你既不忠君，以後就是想起事，也不必再打復國的旗號。
收回你們封地和爵位的是你們的國君，而不是秦王。
這是在誅心、斷根。連李斯都覺得，他這位同門著實是很狠毒了。
都是聰明人，說到這裡自然都明白了，也不必再聊這個“貴”。於是張蒼再問：“士為重？”
這次韓非先點頭，再搖頭，沒等他說，李斯先道：“考舉。”
現在張蒼在軹道亭學室所用的，其實也算是一種考舉。只不過針對的孩童過於幼小，考的內容過於淺薄，因而無人在意罷了。但是等這批孩童年紀漸長，張蒼知道會不一樣的。
或者也不必等他們長大，麥收的翻倍使大王的威信更隆，他這個亭長說話也更管用，他會在軹道亭增設幾個工坊，能識字會算數，透過考試的人才能來作工。
一般百姓不願意丟下田地來作工，但這不是每裡之中都有無地之人麼。等看到工坊開的工錢，他們自然就願意了。
以利誘之，這是韓非學說中很重要的一點。
對百姓誘之以錢財，對士呢？
誘之以地位。
這點李斯就有心得了。不是為了富貴權勢，他吃飽了撐的跑到秦國來。明知道秦相歷來沒什麼好下場，他現為長史，得到大王將予他廷尉之職的承諾仍不滿足，仍然想著將來做秦相，又是為什麼。
利之所在，到死才會後悔，既然還沒死，那是拼死也要為之搏一搏的嘛。
將來秦若是一統天下，將“貴”都送走，但大秦需要“士”的效力，那就以利誘之，用考舉這種相對公平的方法，將民間遊蕩的“士”納入大秦的體制。
如此，六國之人就不會再成
