第二十五章 木老師 (第2/3頁)
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完就有孩子跳樓的行為，這時候，老師和學校果斷選擇報警，甚至批評者、教育者的角色都不要了，老老實實為警察叔叔提供情報便好。
這事兒乍一聽跟老師和學校都沒關係，但別忘了，學校一直以來的口號是什麼？
“德智體美勞全面發展！”
其中，這個德的解釋便是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確政治理念，培養學生形成正確的思想方法的教育。
但請問，一個經過良好人生觀、價值觀、思想方法教育的學生又怎麼會因為小挫折而跳樓呢？
高考固然重要，但還沒到考不起就要死的地步，今年考不起，大不了明年繼續嘛，可為什麼要跳樓呢？
因為打擊太大！學生心理承受不住！平時壓力積累太多！
這些解釋無疑都是類似事件發生後的常用詞，可是，打擊固然是有的，學生心理難受也是肯定的，平時壓力積累是沒辦法的，但，學校又做到疏導學生心理，就是那個德方面的發展了嗎？
或許並不能說沒有，一般就條件好點的學校考試之前搞個講座，一個小時有二十分鐘叫你感恩父母老師，再來二十分鐘教你高考怎麼把握時間，最後二十分鐘分成兩段，十分鐘讓你別緊張（不緊張才怪），最後是十分鐘說祝大家考試順利，考個好學校，考不起也沒關係，高考不是唯一的出路（這句話估計講課的自己都沒底氣。）
但換作條件差一點的學校，哪有時間給你搞什麼講座，頂多課四十分鐘，老師花五分鐘安撫一下你們，還是那句“高考不是唯一出路”，然後剩下三十五分鐘：“我們把昨天的試卷拿出來再講講。”
每個人都在說“高考不是唯一的出路”，每個人都想過好日子，每個人都不想犯錯。
那句德智體美勞做到多少大家都心裡有數，至少每個人肯定都有“體育老師今天有事”、“音樂老師今天有事”等等，反正除了主科目老師，其他科目老師都有事的事件常常發生。
這樣的行為往好聽說是為你們好，為了你們考試成績，能考個好學校，但就實來說，這是剝奪學生學習和進行合法教育的權利，德智體美勞，你直接就剝奪了體，偶爾剝奪美，若不是文科政治必考估計德都沒了，嗯……好像理科本來就沒有，而且思想品德這門課學的是啥大家心裡都有數。
為什麼會這樣呢？
這其實跟另一個詞有關係，那便是“升學率”。
學校分公立的和私立的，顧名思義，一個享受國家補貼，事業單位，另一個走品質化，要不直接就是弄個大託兒所讓你們隨便放進來。
隨著私立學校品質越來越好，畢竟別人捨得出錢，有錢清華教授都給你弄來課，公立學校的升學率竟慢慢開始比不過一些私立學院了，這可怎麼行，每年拿著這麼多補貼，業績卻這麼差，名聲也臭了，再這樣下去大家都沒好處了，想升官的升不，想加工資的沒得加，畢竟你帶個班有一半人都考不大學，獎金都給你扣完信不信。
於是乎，為了升學率，學校開始用盡一切辦法拼鬥，我先不談分為好班、普通班、差班是屬於精細化教育管理還是侵犯人權，就光是封閉、禁止談戀愛、禁止叫外賣（有些學校食堂真的很難吃，畢竟大多數私人承包，高中生初中生又沒話語權，有時候連人權都缺乏。）之類的管理行為就已經剝奪了學生許多東西。
但，學校和家長都不在乎，基於這個世界都只看結果，大多數人還相信著好好讀書考大學以後飛黃騰達如同信手拈來，在這裡我不是黑讀書，確實讀書是所有路中最好的一條，只不過你要捨棄很多東西，比如一些只有這個年紀的美好回憶、比如自由、比如腦洞……
但，這也沒關係，反正只要你考個好成績，家長開心
