第5部分 (第3/5頁)
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長的要求，擔心孩子在家整天只顧著玩兒；第二，我們也可以適當得到一些額外的‘小錢兒’花一花。二十幾天時間，還指望學到什麼呢？能學好的早就學好了；學不好的，補習也學不好。參加補習的人都是平時不好好學，家裡不是有錢就是有勢，你來趟這渾水乾什麼？”
“我……”我欲言又止，他哪知道我是醉翁之意不在酒啊！
“數學，你已經找到了學習的竅門兒，我一點不擔心你，但你英語和語文好像總是得不到一個質的提高，我不知道怎麼回事兒，你寒假回去好好琢磨琢磨吧！”趙衛東老師對我語重心長地說道。
詹青瓊看著我去找數學老師。我回來的時候，她依然看著我，眼神中充滿著溫情，對我淺笑。
我搖了搖頭，沮喪地說：“數學老師不讓我參加補習。”
“如果我是數學老師，也不會讓你來。”詹青瓊對這個結果似乎早已預料到了。
“為什麼啊？”
“他平時上課的時候，你都沒怎麼聽，你還去補習？你數學成績那麼好，補習對你沒有任何意義。”
“那我去找他報名的時候你怎麼不阻止我啊？”
“我只是想看看你為了我，是不是甘願放棄許多別的東西。你不會怪我吧？嘻嘻！”
“……”我又一次無語，但依然高興，因為我從她眼神中看到了我想要看到的那種“真實”。我思索片刻之後，看著她的眼睛深情地問道：“現在你滿意了？”
“嗯，嗯，嗯！”她高興地不住點頭，臉蛋兒像樹尖上的紅蘋果一般。
我看到她這般表情，有些心魂盪漾，膽量似乎一下子變大了：“但如果我想你了怎麼辦呢？”
“送你一隻千紙鶴，想著我的時候，看著她，就像看到我一樣，好吧？”她果真從書包中拿出一隻彩色信箋摺疊整齊的千紙鶴，用左手托住我的右手，然後用右手將千紙鶴平放在我的手心中。
第一次親密的接觸！
我眼睛一閉一睜，一顆淚滴像斷了線的珍珠一樣，不自覺地落在了她的手背上。
她抽搐一下，挪開雙手，詫異地望著我。而我的手卻停滯不動，似乎意猶未了。
“怎麼了？你不喜歡千紙鶴嗎？”她看似不解地輕聲問我。
“你無論送給我什麼，我都喜歡。”我情緒有些激動。
“千紙鶴代表著有情人的心。”
“我把她掛在我的床前吧！”
“隨你，不過不許你胡思亂想。”
“我想什麼你也不知道啊。呵呵！”我頑皮地笑著。
“你敢？”她嬌嗔地瞪著我。
“人心思萬千，相思不得控！”
“我的意思是說：你要想，也只許想我一個人。”
“……”這個無語代表著我的無數個心甘情願。
那一天，我在日記中曾借用湯顯祖的語言，這樣寫道：“情不知所起，一往而深，生者可以死，死者可以生。生而不可與死，死而不可復生者，皆非情之至也。”
寒假生活終於開始了，但與去年不可同日而語。
去年，雖然心中有無限的企盼，但心情很忐忑，因為不知道對方的心，似乎在追逐一個遙不可及的渺茫希望，是一種幻想中的痴。
但今年，我靈魂的寄託可以理解，並且有依有據。因為我的身心總處於分離的狀態，望著千紙鶴的時候，外界的一切在我眼中都成了虛無，我似乎進入了“無名”，聽說那是印度瑜伽的最高境界。
但我總覺得這種情感無法用語言描述，因為語言只是虛幻世界的遊戲罷了，根本就沒有描述的資格。
人們總喜歡把鄉村與愛情聯絡在一起，這太有道理了。寬闊的視野、清朗的天
