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者的知識層面。
在許多貧困地區，教育資源的匱乏和教學質量的不盡如人意，使得許多學生難以獲得優質的教育機會。
而許達昌的建議恰恰就是為那些在經濟和社會方面處於弱勢地位的學生開啟了一扇通往成功的大門。
更重要的是，他的這個建議對於實施職業教育精準扶貧具有極強的潛在價值。
透過精準定位貧困地區的教育需求，結合職業教育的特點和優勢，可以實現對貧困學生的精準幫扶，幫助他們擺脫貧困的束縛，實現自我發展和價值提升。
但這個聯合辦學的前提是經開區先得要有這麼一所勞動者技能培訓學校，可現在八字還沒有一撇，秦立不由有些苦惱。
突然，秦立腦子裡蹦出一個身影，錢源昌！就是那天秦立從深市回到省城時見到的李緣憑的一個朋友，他所從事行業的就是社會辦學。
如果能夠同時藉助錢源昌的力量興辦一所勞動者技能學校，那麼這個問題或許能夠迎刃而解。
秦立相信錢源昌是能夠看到興辦勞動者技能學校的潛力和前景的。
想到這裡，秦立不禁感到一絲興奮，看著陳鵬和許達昌微微點了一下頭，“聯合辦學的模式確實是一個不錯的想法。
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透過經開區技能學校的教育資源和教學經驗的引入，我們可以有效地帶動計銅縣職業教育水平的提升，從而實現職業教育上的精準扶貧。
這樣不僅能夠為當地學生提供更好的學習機會，還能幫助他們掌握實用的技能，為未來的就業和發展打下堅實的基礎。”
秦立看了一眼陳鵬和許達昌，“你們回去後，要深入思考和探討如何將職業教育與精準扶貧有效地關聯起來。
這不僅是提升計銅縣教育水平的重要途徑，更是實現精準扶貧、助力脫貧攻堅的有力抓手。”
秦立進一步解釋道，“職業教育作為培養技能型人才的關鍵環節，其重要性不言而喻。
而精準扶貧則是我們當前扶貧工作的核心戰略，旨在確保扶貧資源的精準投放，實現貧困人口的真正脫貧。
將兩者結合起來，不僅能夠發揮職業教育的最大效用，還能夠確保扶貧工作的精準性和可持續性。”
秦立最後強調，“你們要深入挖掘職業教育的潛力，利用職業教育的優勢資源，為貧困地區的學生提供高質量的教育機會。
同時，也要關注貧困家庭的實際需求，制定個性化的教育扶貧方案，確保他們能夠透過職業教育獲得實實在在的幫助。”
談論完這個話題後，秦立目光轉向陳鵬，“陳書記，上午跟城北綜合市場談的情況如何？”
陳鵬調整了一下坐姿後說道，“今天上午，我們在農業局的協調下，前往城北綜合市場進行了實地考察，並與市場管理方就設立農副產品推廣中心的事宜進行了深入溝通。
城北綜合市場管委會非常贊同和支援我們設立農副產品推廣中心的想法。”陳鵬看著秦立繼續說道。
“市場管委會建議我們針對季節性，展示我們計銅縣的農副特產品。
按照管委會徐主任的說法，現在大棚蔬菜搞亂了季節，所以我們計銅縣的展示一定要突出產品的季節性。
他說，季節性產品才是符合自然生長規律的，也才是現在市場受歡迎的產品。”
秦立聽後點了點頭，“城北綜合市場管委會確實考慮很周到，大棚蔬菜確實讓一些農產品的季節性變得不那麼明顯，但這並不意味著我們可以忽略季節性的特點。”秦立說道，“相反，我們更應該突出計銅縣農副特產品的季節性特色，讓消費者瞭解到我們產品的獨特性和自然優勢。”
