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秦立的話讓許達昌陷入了沉思，他臉上的思索表情愈發的凝重。
作為縣長的許達昌對於計銅縣的勞動力情況那是瞭如指掌。
計銅縣這些村民，應該稱之為山民更為確切。
他們長期生活在大山深處，與外界的接觸相對較少。
勤勞、樸實、吃苦耐勞是他們對生活最真實的寫照。
然而，正是由於地域的限制和傳統意識的束縛，許多山民的教育水平普遍偏低。
他們中的大多數人只接受過小學教育，甚至有的只上過一二年級，僅僅能識得幾個字、寫得下自己的名字。
由於資訊閉塞、觀念落後，他們的眼界也相對狹窄，使得他們技能水平和認知視野上與平原地區的人存在著明顯的差距。
許達昌的腦海中思緒飛轉，自從秦立上次在計銅縣調研時提出勞務輸出的思路，他便一直在深思這個問題。
今天正好在秦立的辦公室，他準備將自己的想法表達出來，徵求兩位領導的意見。
秦立抬起頭看著秦立，“秦市長，陳書記，我有一個關於勞務輸出的具體想法，尚未與陳書記詳細溝通，但我認為這值得我們共同探討。”許達昌說著跟陳鵬眼神交流了一下，轉頭繼續說道，“我們計銅縣深處山區，大多數山民在技能領悟上確實與經濟發達地區的勞動者存在差距。
為了彌補這一差距，我想在高中最後一學期，根據學生們的意願和學習成績，邀請經濟開發區的技能培訓學校的老師來為我們進行有針對性的培訓。”
許達昌繼續說道：“這種培訓可以類比於學齡前兒童的學前班，透過模擬實際工作場景，讓學生們提前接觸和了解未來可能從事的工作所需的技能和知識。
這樣，他們不僅能夠在實際操作中提升技能水平，更能逐漸適應和融入現代化的工作環境，為將來走向更廣闊的舞臺打下堅實的基礎。”
許達昌的這個提議不僅有助於提升計銅縣勞動力的整體水平，更能夠為地方經濟的發展注入新的活力和動力。
透過有針對性的培訓，山民們可以逐漸克服地域限制和傳統意識的束縛，提高自己的綜合素質和競爭力。
同時，這樣的培訓也能夠幫助他們更好地適應外部世界的需求和變化，為自己的未來發展創造更多的機會和可能。
許達昌的提議讓陳鵬眼睛一亮，眼中閃過一絲讚許的光芒。
許達昌的建議讓他立刻意識到這個建議不僅具有潛在價值，更有著深遠的意義，能夠為計銅縣的教育和經濟發展帶來新的機遇。
陳鵬調整了一下坐姿，看著許達昌，“達昌縣長，您的這個想法真是讓人耳目一新。
確實，將我們縣裡教學質量稍差的學校轉型為職業教育學校，並與經開區技能學校聯合辦學，這是一種既實際又具有前瞻性的舉措。”
陳鵬進一步闡述了聯合辦學的優勢，“透過聯合辦學，我們可以藉助經開區技能學校優質的教育資源和豐富的教學經驗，來提升我們縣職業教育的教學質量，使我們的學生能夠在學習過程中更好地掌握實際技能，為將來的就業做好充分準備。”
陳鵬繼續說道，“此外，這種合作模式還能夠為我們縣的勞動者提供更多的就業機會和發展空間。
透過與經開區技能學校的緊密合作，我們可以有針對性地培養出符合市場需求的技能型人才，為縣域經濟的持續發展提供有力的人才支撐。”
說完這些，陳鵬轉頭看向秦立，“秦市長，您覺得如何？”
在許達昌剛提出這個想法時，秦立也在思考。
許達昌的想法不僅準確地把握了職業教育在推動地方經濟發展中的核心作用，更深入地觸及了地區貧困的根源——勞動
