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完這本書之後，令我想跑到唐人街，每遇見一箇中國人便向他深鞠躬。”
巴西有一位貴婦人欽慕林語堂，恰好有人贈給她一匹名馬，於是為馬取名為林語堂。後來，這匹馬參加比賽，巴西各報，都以大幅標題登出“林語堂參加競賽”。比賽結束，這匹馬沒有獲得名次，於是當日晚報的標題就成了“林語堂名落孫山”，而奪魁的馬反倒沒有訊息。有人將此事告訴林語堂，林微微一笑，說：“並不幽默。”
一次，林家全家在小河上划船，來了一位三十多歲的女性崇拜者，竟站在岸上，把衣服脫得精光，一絲不掛跳下河，追著林語堂乘的船游過來，嚇得他們目瞪口呆，不知如何是好。
林語堂一生曾三次被提名為諾貝爾文學獎候選人。他的《生活的藝術》不僅成為全美暢銷書冠軍，在美國紐約時報暢銷書排行榜上，更穩居榜首達五十二週，美國印行超過四十版，並被譯成法、德、意、荷、丹麥、瑞典、西班牙、葡萄牙等十幾種文字，成為歐美各階層的“枕上書”。
1939年，《京華煙雲》出版後，被“每月讀書會”選為12月的特別推薦書目，美國《時代週刊》說：“《京華煙雲》很可能是現代中國小說之經典之作。”40年代，《京華煙雲》在美國多次再版，銷量達25萬冊。
1953年3月，臺灣傳媒大幅報道林語堂將為蒐集寫作題材訪臺。到了預告之日，接機團浩浩蕩蕩在機場等待大師，最後卻是烏龍一場。隔天即有親國民政府的報紙撰文稱這是“幽默的預告”，甚至指幽默大師來也只是販賣“幽默噱頭”，因此“不來也罷”。
【教學】
林語堂到東吳大學法學院兼授英文課，開學第一天，上課鈴響了好久，他才來了，夾了一個皮包，裝得鼓鼓的，感覺快把皮包撐破了。學生們以為林帶了一包有關講課的資料，誰知，他開啟皮包，裡面竟是滿滿一包帶殼的花生。他將花生分送給學生，但學生們並不敢真吃，只是望著他。林開始講課，操一口簡潔流暢的英語，開宗明義，大講其吃花生之道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”接著他將話鋒一轉：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以後我上課不點名，願諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。”學生們鬨堂大笑。林微笑著招呼學生：“請吃！請吃！”教室裡響起一片剝花生殼的聲音。林宣佈下課，夾起皮包飄然而去。此後，每逢林語堂講課時，總是座無虛席。
學生薛光前回憶，林語堂從不要求學生死記硬背，上課用的課本也不固定，大多是從報章雜誌上選來的，謂之“新聞文選”，生動有趣，實用易懂。他也不逐句講解，而是挑幾個似同而異的單詞比較。比如他舉中文的“笑”為例，引出英文的“大笑”、“微笑”、“假笑”、“痴笑”、“苦笑”等以做比較。學生觸類旁通，受益無窮，大感興趣。他上課從不正襟危坐，有時坐在講臺上，有時坐在椅子上，將雙腳放在講臺上，笑語連篇，口若懸河，滔滔不絕。學生們也都情緒輕鬆，樂之不倦。
林語堂從不舉行任何形式的考試，而是“相面打分”。他記憶力極強，幾節課下來，便能記住全班學生的名字，課堂上隨時點指學生回答問題，因此，每位學生的學習能力和程度，他都瞭然於胸。到學期結束前，林便坐在講臺上，拿出學生名冊，一一唱名，被點到的學生，依次站起，他如相面先生一般，略向站起的學生看一眼，便定下分數。如果沒有把握，他就讓學生到講臺前，略為談上幾句，然後定分。薛光前說：“林教授打下的分數，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法，所以在同學們心中，無不佩服。”
【幽默】
第一個將英文
