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第二天清晨，王德領著侄子王春又跟第一場考試一樣，把考試該走的程式又走了一遍。只不過縣試這第二場考試，因為先前第一場考試，已經被刷掉了三百多名考生，這少了三百多人，這一次考試的入場，倒是快了不少。
由小吏領著進入考場，王德發現，縣試第二場考試由於少了三百多考生，這一次考生們都被安排在了縣學的操場上考試。這一下子三十多個監考，每個監考都可以同時，監督全場每一個考生，這倒是把監考的效率和公平性，給提高了。
縣試第二場考的是表判，所謂表判就是法律，考的是大明的法律條文，和案件的偵查審理能力。考這些也是很必要，畢竟大明的基層主官，比如縣太爺，他的職權之一就是坐堂審案，案情複雜重大的，縣太爺他老人家，還要親自下去調查取證，進行案件分析。
說白了，明朝的縣太爺，他不但是一縣的行政主官，他還兼任著那公檢法部門的眾多正職副職，縣裡財稅部門的正職副職。所以大明地方官他不懂法，不懂得偵察案件，不識數，那肯定是不行的。因此大明這科舉考試的內容也就包括了法律和算術這兩項。
想到大明地方官那工作量，尤其是最基層的縣太爺，王德不禁的由衷感慨：大明的基層官員苦啊！拿一份工資，卻幹著某朝幾十個官的活。
搖搖頭，向老黃牛一樣任勞任怨的大明基層官員，致敬之後，王德也就開始了自己的答題。
這場表判考試大部分試題，就是死的法律條文的默寫填空。這些死記硬背的東西，透過先期的複習，大部分王德不用作弊，自己就可以下筆如有神。而那些他腦子裡沒答案的，或者不能確定的，穿回圖書館再去翻書也就是了。
至於那些還有些挑戰性的案件偵查判斷題，以王德現代人的法律思維，以及去圖書館裡翻一下類似於相關案件的審理記錄，那答案也就有了。
畢竟這表判考題裡的案件，不是大明朝曾經發生過的實實在在的案子，就是根據相關案件案情，出題官略微改動一下，就拿來當考題考考生的。這些案件在《大明律》裡，都是用來當實際案例，以此來形象解釋各項法律條文的。
也就是說表判考題裡的，這些要分析判斷的案件，都可以在《大明律》裡，找到相關相似的。因此這些還有些挑戰性的考題，在王德這個現代法律思維和開卷作弊的雙重加持下，也就變的很容易了。
也因此這場表判考試，王德還沒到中午，就把所有答案都做出來，寫在草稿紙上了。那下午嗎？自然又是悠哉悠哉的一筆一筆練字，把那些考題連同答案，一起抄錄到試卷上。
兩天後縣衙放榜，這一場表判考試的成績嗎！自然又是王德案首，侄子王春位列乙榜。
考完了第二場的表判，縣試第三場考的是歷史，這沒啥好說的，除了最後有幾道是歷史事件的論述題。其他的全是死記硬背的歷史事件，歷史人物，以及歷史事件發生準確年代的填空題。
這些歷史題，王德一半靠自己記憶默寫，一半靠作弊去圖書館翻書。同樣的也是上午在草稿紙上答題，下午練書法，把這些考題連同答案，一起抄到試卷上。同樣的兩天後縣衙放榜，王德歷史成績又考了個案首。
考完了第三場歷史，縣試第四場考的是策論，聽謂策，就是對策、辦法。也就是考題中提出一個問題，比如說該怎麼治理水患，該怎麼反腐倡廉。然後考生再根據這些問題，給出自已的辦法。
這項考試內容很實際，考的就是考生，處理社會實際問題的能力，這也充分的體現了封建王朝組織科舉考試的目的。
策論、策論，有了策那自然還有個論。那所謂的論，就是評論，考題給出一個或幾個歷史人物，以及某個歷史事情，或某些社會現象。
就
