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當然，除了在學習知識和技能上保持警惕之外，我們還要對那個教授我們知識與技能的人保持警覺。你的老師雖然掌握了那門知識與技能，但並不代表他們在人生的其它方面就是優秀的、正面的積極的。千萬小心他們的情緒化。老師大都是常人，他們有時也因家庭矛盾、因經濟狀況、因生活中某種原因而幹擾到正常教學。他們常常將負面情緒帶進課堂，連同知識一道傳遞給了你。他們語氣中夾雜煩亂、躁動;夾雜著許多來自課堂外的打擾。
因此，每當你在看到、聽到老師已夾著負面情緒時，你要保持警覺，要區分哪些是有用的應吸收，哪些有害的要剔除。這一個區分很重要。正因為以往沒有警覺，所以我們既學到了父母親的某些優點，同時也學到了他們的諸多缺點。父親常說：&ldo;媽的&rdo;，兒子多說&ldo;媽的&rdo;。還有社會上的電視新聞娛樂節目，我們也應保持警惕‐‐我們要知道有許多記者是危言聳聽。我一個親戚是這樣評價電視新聞的，即電視上說的好的，其實沒那麼好，說壞的其實也沒那麼壞。為什麼?
因為這些內容都是經過了最少三道藝術加工和嚴格剪輯的。你要保持清醒的頭腦，不被那外部失真的資訊所迷惑。當然我們在看這些電視劇時，應升起警覺，優秀的資訊吸收，負面的資訊透過轉換角度加以吸收。
生而有涯，知而無涯。所以，我們這個不斷更新的社會，應時時保持清醒的頭腦，隨時警覺，隨時吸納全新知識和有利資訊。有了警覺，你可以從螞蟻身上學到成功之道。
另外，我們在學習的過程中，千萬不要成為&ldo;學習大師&rdo;。要警覺，不要成為學習的瘋狗，一個人學到了瘋狂的程度，那麼，那個學習就成了一種傷害了。
那個人就變成了廢人，變成了一個只是學習的人，一個沒有目標貪婪成性的學習工具。這種人一看到書就有癮，就想佔為己有;一出門就想學習，整日拿個筆記本，三年下來，做記錄的本子都有一百多個。由於他只對學有癮。對習對溫故吸收、消化，興趣不大，故三年下來，他也許的確將大腦塞得滿滿的，但那些知識對他起不了作用，因為他的目的不是運用知識，而是佔有知識，有些甚至成為一種炫耀知識與學問。
第28章 成功富足就是比警覺的程度(2)
你只要到那些什麼講座和各類培訓班上去看，你隨時都會看到那些得了知識佔有症的病人。這是競爭時代速度的負面產物，是時代讓某些人變成了書呆子，這與日本社會製造了肥豬一般的相撲一樣，同是一種諷刺。人應是學習的主人，而不是僕人。一旦成為僕人了，那是不可能指望他們會幹出一點成績來的，是不指望他們出什麼研究成果的。他們無論研究什麼課題，他們首先想到的是記憶，是引經據典。引經據典有時也是一種炫耀，甚至是深層自卑的表象。總之，你在學習時，一定要保持警覺，千萬不要得知識貪婪症。世上那麼多知識，你學得完麼?
還有我們在學習過程中，要注意智慧的分層次積累。在此我們要分別區分那些是觀點觀念性的知識，這些知識的實用度和純度都是值得懷疑的。還要區分哪些是系統內的邏輯知識，這些知識也是有它的侷限性的，只有警覺的知識才是純粹的知識。我們在吸收這幾類知識時一定要提高警惕，要注意使用的可信度。
我在此還提一提智慧的品質。我們千萬不要以為圖書館裡的知識都是有用的智慧，在智慧的大家族中自然也有魚目混珠、品性不好的智慧。如《奉承學》、《厚黑學》《手段論》等書都是一些不怎麼雅觀的知識。你要保持警覺，不要去使用這些負面智慧，否則，它會使你走向窮途末路，悔恨萬千。
6怎樣在工作、事業和創造中做到提高警惕，發展自我?
