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確實無誤，這才與先前的那個“三”字並排放好，抬頭憨笑著對盧鴻說：“公子，我排好了。”
盧鴻看了點點頭說：“嗯，很好，排得很好。”又轉過頭對眾人說：“三寶這兩個字，排得一點也沒有錯。他說自己識字，現在大家都應該相信了。”
眾人聽了，看著三寶的眼神都是頗為驚訝。四寶更是新認識哥哥的一般，打量半天才說：“哥哥，你什麼時候識字的？我怎麼都不知道？”
三寶說：“我打掃的院子裡有塊石碑，上邊有字。每天有學生來時，我便問他們碑上的字是什麼，有好心的就會告訴我，我慢慢記著，就認得了。名字也是他們教我的。我以前和你們說，你們都不肯信我，還是盧公子好，願意相信我。”
盧鴻及眾人聽了，再看向三寶的眼神，都更為不同。三寶也不過是個下人，能有什麼地位。他又素來被人說成少心眼的人，雖然不招人討厭，怕也沒人看得起他。追著問人石碑字跡，說來容易，怕也不知受了多少白眼嘲笑。這幾個字識得，怕是沒有絕大的毅力也難以堅持。
盧鴻聽了就認真地說：“三寶，以後你如果有不認識的字，直接來問我好了。有時候我或許沒空，我身邊這個小哥，名叫洗硯的，問他也行。如果想學，我就讓他教你好不好？”
三寶聽了，喜笑顏開，連連點頭。眾人見了，均是羨慕不已。盧鴻又對大家說：“其實識字並不難，一天識幾個十幾個，半年下來，讀書看文章，也就夠用了。大家都應該如三寶般，學著識字才好。如果大家都有心，這一段咱們試驗活字印刷，我便每天抽出半個時辰來，教大家識字可好？”
眾人聽了，簡直不敢相信自己的耳朵。唐時社會各階層，地位相差極大。所謂士農工商，盧鴻身份，就算是在士家中也是頂尖的。何況他少年成名，身份聲望，尋常士家子弟都望塵莫及。在座諸人，都不過是工匠下人的身份，盧鴻肯這樣說，實在是另眾人感動。
這時一旁的奚老大也坐不住了，連忙過來對盧鴻說：“公子卻是折殺我等了。若要真能教眾人識字，隨便找個人來教大夥，已經是感激不盡了，哪能讓公子屈尊任教呢。”
盧鴻笑著說：“奚老大你也不必如此說了。能教人多識幾個字，也是好事。何況順便做了，費不了我多少時間。只怕還是洗硯勞神的時候多，我也不一定總有空呢。所謂身份也罷，地位也罷，他人認真，自己若太放在心上，反倒成了障礙了。”
識字班開課的事暫時定下，只是這檢字崗位還是沒有著落。最後盧鴻無法，只得暫時從盧家的下人中，特地去尋了兩個識字的。這兩人原本家中也是有些地位的，後來因為兵事家毀被抓，販為家奴，這種事在歷朝也不少見。只是兩個下人雖然被賣在了盧家，但要他們去當檢字工，仍然不是很情願。盧鴻也沒有強逼二人，只得承諾排完《范陽經辯錄》便放他們回府，如若干得好，到回府後更有重用，兩人這才心甘情願，一心一意地來做這項工作。
第二天，盧鴻才到印書的小院中，進院不由大吃一驚。只見東側院牆上，新嵌了一通石刻碑文，正是昨天自己寫了交給奚老大，準備給眾人當識字教材的《千字文》。
《千字文》乃是唐時蒙學識字用的通用範文。據說南朝時，梁武帝蕭衍為了教諸王書法，讓殷鐵石從王羲之的作品中拓出了一千個不同的字，每個字一張紙。然後把這些無次序的拓片交給周興嗣，讓他編成有內容的韻文。周興嗣用了一夜時間將其編完，累得鬚髮皆白。因共用了一千個不重複的字綴成全文，故名《千字文》。《千字文》四字一句，包含了各類基礎知識，語言洗練，音韻和諧，很快就取代了《蒼頡篇》、《急就章》等成為小學通用之文。此外歷代書家，大都喜歡書寫《千字文》練習書法，也使《千字文》影響更大。
