第 112 章 養一隻小木魚 (第4/9頁)
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有學籍上本地的公立高中，所以才會接受所謂的“贊助”。
說是贊助，其實就是私立學園免費招收些成績優異的學生，用來提升學率、刷好名聲的。
這些家長未必念過太多書，卻都在社會上摸爬滾打了不知道多少年，自有一套對付這種人的辦法。
葛老師被他們質問得滿頭大汗，幾次開口想要反駁辯解，又被強行打斷。
他原本沒這麼多想法，現在卻有口難辯，只能一個勁地後退。
他希望班裡的學生出來制止這些家長——這個年紀的初中生最怕丟人，受不了家長這樣吵鬧，就會出來扯著家長快走。
可偏偏後門被穆瑜關上了，學生都在教室裡出不來。
沒有學生跑出來攔，家長越鬧越兇，傳言也迅速演變得更離譜。
一會兒的功夫，甚至有人信誓旦旦說起了峰景傳媒虐待無辜學生，學校老師公然做幫兇。
“請注意言辭！”葛老師氣得快瘋了，厲聲開口，“我們完全可以告您誹謗——我校有這個追責的權力！”
葛老師不可能承認這種誹謗，顧不上風度，用力推開幾個人：“我們只是學校，不是社會監督機構，沒辦法對這種質疑給出回應！”
“如果你們有懷疑，覺得有什
() 麼地方不對，那就去調查取證，不是在這裡鬧！”他的語氣越來越嚴肅，“誹謗汙衊是要定罪的，就算你們不在乎，也替你們孩子的前途想想！”
這一番話把大旗拉得很足，加上氣勢撐著，居然真壓制住了局面。
家長們的死穴無疑是孩子的前途，鬧起來是因為馬上要中考了，不少學生其實都打算走藝術這條路，擔心峰景傳媒真不幹人事。
但要說因為這個真被扣上什麼“誹謗”、“汙衊”的帽子，影響了孩子的中考，就更得不償失。
家長們面面相覷，原本激憤的情緒也像是被潑了一盆冷水。
“您是老師，我們不如您瞭解學生，可能您說的對，也可能不對……這個沒法定論。”
一個戴眼鏡的家長走過來，示意其他家長降低音量，又轉向葛老師：“不管怎麼說，這是您班上的學生。”
“一位您班上的學生，跟您說他在家裡挨欺負了、被虐待了。”
那家長示意靠在榮野臂間的穆瑜：“你們老師不管？”
葛老師本就覺得這學生添亂得要命，被詰問得氣急敗壞，一時急道：“自己弄出來亂七八糟一堆破事，和我有什麼關係，我為什麼要管？！”
這話本來也是他的心聲——他想不明白林家為什麼要慣著這麼一個拖油瓶，甚至把人塞進升學班裡來。
像這種學生就該在家裡請家教，或者是去那些專門給公子哥設定的所謂“特長班”，不該來正經想要好好唸書的班級搗亂。
普通人家的孩子就該好好讀書，不該招惹沒用的是非。
靜下心來，考個好成績、尋個好出路，才是最重要的。
自打接手他們這個班級，葛老師有意無意，經常在話裡話外透出排斥，穆瑜就這樣無形和全班人對立起來。
十幾歲的孩子容易受老師態度影響，哪怕穆瑜明明什麼都沒做、大半時間甚至都在請假，也依然成了班中的異類。
……可以被所有人隨便欺負、隨便排擠、隨便拿出來議論嘲諷，不屬於他們這個集體的“異類”。
葛老師滿意這種結果，這種滿意沒有明確的緣由。
或許是因為這樣就有了清淨，其他學生可以因此而不受打擾專心學習，或許是因為有些大人的所謂“成就感”就是這麼拙劣。
看著班上的同學聽自己的話、做自己要求的事，集體孤立一個自己不喜歡的學生，彷彿有
