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分班後的第三天。
許冉從心理上已經完全接受了這個事實，而且心情也平靜了，又讓自己進入了日常的學習中去。
許冉也逐漸和身邊的同學熟悉起來，班裡人也基本都知道了許冉是藝術生，正在學美術。開學後，大會、考試、分班，許冉自從開學還沒有去過畫室呢！她決定今天中午放學就去找班主任李老師說一下她的情況，李老師對她的情況應該有了一點了解。
上午是兩節語文，兩節數學。
語文老師，王老師是一位身材苗條，面帶微笑的女性，她的黑色長髮輕輕地垂在肩膀上，給人一種親切和藹的感覺。
第一節上課鈴聲響起，語文老師抱著課本，另一手拿著水杯，步履悠閒地走了進來。
“同學們好，開始上課了！”
王老師沒有廢話，直接入正題，咱們學習新的內容，那麼昨天學過的曹操的《觀滄海》，不知道同學們課後都有沒有背誦下來，現在來提問大家一下？
很多同學都低下頭，裝鵪鶉，都不想被提問到。
王老師看李想在下邊亂動，就開始點名：“李想，你來背一下？”
“東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹…木叢生,百草…豐茂。
“額，那個～”
李想撓頭搔耳：“老師，後邊的我忘了。”這幾句還是他剛才臨時記得呢。
王老師：“行，坐下吧，課後自覺找語文課代表背誦。”
李想：“好的，老師。”
“下一位同學，語文課代表…的同桌王曉曉，你來背一下？”王老師話音一轉換了個人。
……
“東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。
秋風蕭瑟,洪波湧起。
日月之行,若出其中;
星漢燦爛,若出其裡。
幸甚至哉,歌以詠志。”
……
王老師滿意地點點頭，“好，不錯，很流暢。那麼有沒有哪位同學知道這段講的是什麼意思？”
王老師看沒人主動就接著提問：“許冉，你來說說吧！”
許冉站起來自信的說著：“向東進發登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激盪，海中山島羅列，高聳挺立。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，蕭瑟的風聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。日月的升降起落，好像出自大海的胸中;銀河裡的燦爛群星，也像從大海的懷抱中湧現出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。”
王老師溫和的問著：“許冉，你有沒有總結出，這首詩主要想表達什麼？”
許冉回答：“詩人描繪了祖國河山的雄偉壯觀，並以景託志，表達了胸懷天下的進取精神。”
王老師讚譽有加，“同學們得向許冉同學多學習，每學一個知識點都要掌握透徹，長此以往，日積月累，你就會成為別人的望塵莫及。”
剛一下課，就有同學朝許冉圍了過來
石燕問：“許冉你是怎麼背誦的，我感覺我記憶力特別差，總是記不住？
許冉：我暑假的時候基本把高二的課本都預習了一遍，再加上老師的講解和自己的理解，理解之後再去背誦就容易多了。
石燕洩氣的說：“好吧，我挺佩服你的自律的，我暑假就玩了，暑假作業都差點沒寫完。”
許冉的同桌張振華也接話道：“我都沒見過許冉上課跑神，注意力特別集中。”
張振華是屬於勤奮好學但天賦不是很高那一類的，成績保持在
