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“在鑑賞詩歌這類題型中，通常會提到詩歌所表達的思想感情。”王世輝拿著粉筆在黑板上比劃著，眼睛在黑板和學生之間遊走。
“那詩歌常見的思想感情有哪些呢？” 王世輝向同學們提問道。
同學們全神貫注地盯著板書，隨著王世輝的手勢用整齊的聲音回答道：“憂國憂民、建功報國、思鄉懷人、長亭送別、生活雜感。”
“好，那憂國憂民又有哪些具體的類別呢？”
講臺下的同學們七嘴八舌的說道：
“揭露統治者的昏庸腐朽。”
“反映戰亂和離別的痛苦。”
“同情人民疾苦。”
“對國家和民族前途命運的擔憂。”
王世輝滿意地點了點頭，然後走到講臺中央，扶著桌沿，千叮萬囑道：“同學們一定要牢記這六種思想感情的不同類別，並能夠運用到具體的答題過程中。”
王世輝的話音落下，下課鈴聲也響了起來，於是，他不慌不忙地將粉筆頭放進了粉筆盒裡，對著講臺下的學生說道：“這節課我們重點學習了高考中常見題型——詩歌鑑賞，課後，大家完成複習資料上的練習題，對詩歌鑑賞的知識點做一個加強鞏固。好了，這節課就上到這兒，下課。”
“起立！”
“老師再見！”
王世輝拿著教案走出了教室。
郭子航走上講臺正要擦黑板，下面就傳來了急切的聲音：“等會兒擦，等會兒擦，我筆記還沒抄完呢！”
於是，郭子航扭著身體，對發出聲音的同學說道：“那你趕緊的，一會兒還要上課呢！”
“馬上，馬上！”
林知夏的筆記本上，寫滿了工整清秀的筆跡。她認真瀏覽一遍，然後蓋上筆蓋，合上了本子，把書本都收了起來，準備下節課用的東西。這時，林知夏感到有人在戳著自己的後背，那方向——應該是盛天黎。
一想到剛才上課前盛天黎說的話，林知夏就覺得心口堵得慌，不想理會他。
見林知夏沒有反應，盛天黎停下了手中的動作，用腳輕輕蹬了一下林知夏的凳子。
林知夏搬起凳子就往前面挪了挪，若無其事地預習起了下節課的內容。
“喂，林知夏。”
盛天黎衝著林知夏的背影喊道，可林知夏沒有回應。盛天黎又喊了一聲，林知夏就捂住了耳朵。
看著林知夏這個樣子，盛天黎一陣失笑。
正在與康雅婷聊天的紀雯佳看到了，朝著盛天黎嘟囔了一句：“盛天黎，別以為我們夏夏平日裡好說話，就覺得她好欺負。”
盛天黎投向紀雯佳的目光暗沉，但終究什麼也沒說，也不再打擾林知夏，從座位上站起來，頭也不回地走出了教室。
紀雯佳衝著盛天黎冷肅的背影做個鬼臉，康雅婷衝她豎起了大拇指：“佳佳，你真有勇氣。全班上下，你是第一個敢這麼跟盛天黎說話的人。”
原來，雖然盛天黎現在已經不像剛來班裡時那般生人勿近，但他周身散發出的冷漠氣場，還是讓同學們退避三舍，就連那些一開始想要接近盛天黎的女生，也都被他冷漠的眼神所勸退。因此，除了李瀟和王思璐，基本在盛天黎面前，大家都是走個過場，能不多言語絕不多說半個字。所以，剛才紀雯佳當著那麼多人的面，為林知夏打抱不平，絕對是勇氣可嘉。
康雅婷的話讓紀雯佳後知後覺，但她還是故作鎮定地說道：“那……那明明就是盛天黎有錯在先嘛！就算他學習再好，也不能當著全班同學的面那樣說我們夏夏吧！”
康雅婷晃了晃難道，咋摸著嘴道：“話是沒錯，但你真的是夠勇！你看剛才盛天黎看你的眼神，我覺得下一秒他就會用口水淹‘死’你。可沒
