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薛墨的爭奪之戰在無聲無息的結束了，沒有勝者。
如果非要說有勝者的話，那就是年級主任了，他得到了夢寐以求地和薛墨獨處的時間。
物理的實驗非常之多，以後有的是機會和薛墨交流，進而在這位天之驕子的身上留下自己的印記。
第一次的分班波動還是相當之大的，有不少實驗班學生掉到了普通班，同時也有不少普通班學生進入了實驗班。
薛墨的後桌，何羽的同桌就掉下去了，雖然他平時的存在感不高，但是畢竟相處了一個學期，多少有些感情。
這人離開時滿臉堅定地說道：“我一定會回來的！”
他走後，何羽迎來了一名新同桌，剛進入實驗班的他有些放不開，尤其在看到何羽的身材和郭雲霄的眼神後，新同桌戰戰兢兢地坐在座位上瑟瑟發抖。
是實驗班的學生不歡迎自己，所以才給自己一個下馬威麼？他在心裡弱弱地發誓：我一定要留在實驗班！
教室裡消失了一些熟面孔，也多了一些新面孔，身旁熟悉的同學換了人，讓原二班學生即感傷又新奇。
與其他人不同，薛墨沒有感到太多的變化，直到任雲英強行安排了一個班幹部職務給他。
“以後薛墨就是咱們班的學習委員了，以後你要多多帶領大家好好學習，提升成績。”任雲英微笑著宣佈了這件事。
按理來說，薛墨肯定會拒絕班幹部這種吃力不討好的工作的，但學習委員不一樣，是負責學生們學習的，這和薛墨以後的打算不謀而合。
學習委員其實是個虛職，成績好的人掛上，以後就可以參與評獎優秀班級幹部。
但任雲英並不是想為了讓薛墨評獎，她把學習委員交給薛墨是希望他能透過這個職務多和同學交流交流，性格變得開朗些。
為了讓薛墨有一種責任感，任雲英特意把班級分成了六個小組，每組認命一個小組長，幫助薛墨帶領全班學習。
薛墨對這個職務目前並不上心，但幾位組長得了職務，帶著三分鐘熱血開始做老師交代下來的任務。
他們統計了各自組員的學習情況並把它上報給了薛墨。
薛墨頗有些無奈地看了看他們。
“學委，這就是班級同學的學習情況了。”有小組長說道，雙眼發亮。
郭雲霄懶散地走在旁邊，心裡不禁發笑。
等這股新奇勁一過，這些人就能明白自己只是個工具人了。
學習小組真要有用的話，全學校的人都能考進一本了。
這東西也就是為了營造一個熱烈的學習氛圍，沒有困難還行，有困難的時候肯定就打退堂鼓了。
郭雲霄斷定，這種狀態持續不了三天，甚至連今天都持續不下去。
畢竟明眼人都能看出來，薛墨對那個二班學生學習情況報告並不感冒。
被突然多出來的收下弄得有些頭疼的薛墨已經想要和班主任來一場和諧的談話了。
學習小組可以做，但不能這麼做。
想要因人而異地教學，那不是一個人能完成的工作，薛墨也沒有那麼長時間浪費給別人。
不過這並不影響自己透過這個職位為自己謀求自己的利益。
上高中後，講題成就進度漲得跟龜爬似的，也是時候把一些注意力放到上面。
薛墨把報告扒拉到一邊，開口道：“我麻煩你們一件事。”
“學委你說。”小組長們非常有熱情。
“每天自習課可以統計一下你們各自學習小組的作業情況，把組員們不會的題寫到一起，然後你們把重複的題剔除，整理成一個題本，早上交給我。”薛墨說道，“我會在早自習時進行講解，這樣會比較直觀地幫到同學
