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和洛始料未及，不知道該不該參與其中。
人群已經開始散開，散開的原因不是爭論結束，而是放開距離準備開始動手。
還在他們猶豫之際，他們的位置已經從外圍變成了一方的中間，操場中央的學員已經動了手，雙方的混戰已經拉開。
這哪裡還是驗證武學的比試，簡直就是兩群孩子打群架。
場面一旦開始混亂，武技的使用也開始變混亂了，好多學員不但揮舞著王八拳，連薅頭髮，相互抱著滾草皮的都出現了。
這個時候是誰和誰的爭論已經沒啥關係了，許多打氣來的學員都未必知道對方所持的觀點是否和自己一致。嵐和洛在在中間也不知道該幫誰，甚至不知道該怎麼辦。
混戰中有人看見戰場中間竟然有兩個人站在看戲發呆，不問青紅皂白衝來便動手。
洛只一拳就將對方擊倒，來得快倒的也快。
沒想對方的同伴見自己人被打倒，又來兩個，哪知還是被兩人紛紛擊倒，也不知道誰喊了一聲，接著就是更多的人衝了來。
嵐和洛經過多年的訓練，拳腳要比一般的孩子重許多，加之透過一個月對武技理論的學習，對拳腳出擊的合理性掌握，使他們倆在場中幾乎秒殺了每一個來的學員。
場面已經變成了一群學員圍攻他們倆。
小熊和小一本來在交戰點的中心，可是打了幾回合後發現，對方和自己的支持者都跑另一邊去了。
兩人合力把兩名對手放倒後，趕緊也往群毆點跑，想看看哪放的支持者竟然對陣這麼多人。
他們衝進戰圈後還沒有認出嵐和洛，直到進去動手才看清是自己的老大，兩人趕緊收了拳腳，哪知嵐和洛動作太快，一拳一腳把他們倆也打倒在地。
嵐和洛見錯打了小熊和小一剛要前去扶卻又被人攔住，嵐和洛只能繼續動手。
小熊和小一起身後不住得勸說，但場動手的學員裡有一大半並不是他們一夥的，最後他們倆只能加入戰團幫著嵐和洛一起抵擋對手。
而原本小熊和小一的支持者見他倆再次動手，便有加入了混戰，場面越來越混亂，直到幾名武技老師進入場地呵斥，戰鬥才停了下來。
老師們透過問詢瞭解事情的原委，老師們驚奇得發現有兩名初級生捲入這場混戰中，並以二人之力對抗了在場所有的中級生，雖然不是全程，但二個打幾十個還站到了最後這確實有點不可思議。
一群老師見獵心喜並告知二人今後可以隨時加入二年級的武技課，這倒使二人感到以外之喜。
從此後，嵐和洛每天的武技課就在中級班進行學習。
在中級武技的學習中，他們知道了武技招式都是各種最基本的武技動作組成的，而且並不是所有的招式都是用於對抗的。
武技之所以形成套路是為了招式練習的時候更為流暢，許多的實用招式之間原本是無法進行流暢的練習，招式與招式之間可能會斷開連線。
前人為了能夠讓幾個、十幾個招式做到連續練習，從而在中間加入了連貫動作。
還有一些招數實際只有前半招或後半招可以在實戰中運用，剩餘部分要靠施展者根據對手不同的回應來改變自己應對招數，等等多種原因，所以武技套路需要靈活運用，哪怕最簡單的直拳後面也可以跟無數的應對變化。
這就是為什麼在他們沒有學習套路武技之前就能進行實戰攻防的原因。
當然，套路武技中也有不少巧妙的招數甚至連招，這就是套路武技學習的重要性。
說更直白一些就是熟練掌握基礎動作就可以進行實戰，學會了整套武技可以使對戰時動作運用更連貫和更巧妙。
新的知識和理念使嵐和洛在平時的練習中注入了新的動
