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高爾基的《海燕》，這絕對是一首我們大家耳熟能詳的散文詩。
而在藝考中，也是‘老演員’了。
甚至，有許多考生會刻意迴避這個作品。
沒辦法，出現的次數太多，可能會讓老師們產生厭倦感。
但，沈放還是選擇了這首詩來進行考試。
不能不說，這有些大膽。
可實際上，他選擇這首詩是經過深思熟慮的。
考官之中，王近松老師現在是坐在邊上。
目前坐主位的還得是崔鑫琴老師，她的教學水平沒話說，而且，教出了北影三劍客。
不過，每一個老師都可以發表自己的看法，王近松說話也是有分量的。
眼前這個小夥子形象不錯，有些柏原崇的感覺，但更加的高大，稜角更分明些。
按照這個標準，崔鑫琴老師應該會比較喜歡這孩子。
為什麼這麼說呢？
很簡單，因為崔鑫琴老師當年就明確的講過，她錄取那三劍客，特別是小明，就是看臉，沒有其他原因。
崔鑫琴老師也說了她為什麼這麼做，因為在當時，我們國內偶像派演員確實比較稀少，我們就缺這個型別的，而這個型別在商業方面表現的很好。
若不是因為這個，小明當時的表現其實很差。
可現在看來，崔鑫琴老師還是厲害呀。
王近松老師又把思路拉回了眼前，這個叫做沈放的年輕人，形象上是沒有問題了，那他的表現如何呢？
他竟然選擇了這首《海燕》，那麼這首詩的情況……
王近松心裡非常明白，《海燕》這首詩是很普通，是用的多，但能真正把這首詩給表現的很好，卻很不容易。
因為這首詩，其實有三個變化的，應該說是三個景象，但這三個景象，卻又是層層遞進的關係。
就在這時，沈放的《海燕》已經進入了第二個景象！
在第一部分裡，這首詩不光描繪了海燕，也描繪了海鴨以及企鵝。
它們被暴風雨嚇壞了，他們逃竄，他們躲藏。
只有海燕勇敢的，自由的飛翔！
而接下來，狂風更猛，雷聲更響！
沈放的語速加快了，他的聲音更加洪亮，而他此刻的臉上又是帶著笑容的，他微微抬頭，彷彿在看著天上的烏雲。
他張開雙臂，彷彿在迎接風暴。
“海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！”
這是一個戰士在享受著戰鬥的快樂！
也是情緒爆發最強的部分。
接著便是第三層。
“一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。”
暴風雨就要來了！
這時，沈放把目光投向了考官們，他以極其自信的神態，原本張開的手背收回，一隻手握成了拳頭。
“讓暴風雨來的更猛烈一些吧！”
這最後一句，不是他聲音最洪亮的一句，也不是情緒最強的，但絕對是最有自信的一句。
這一刻，沈放的眼中彷彿有異彩。
“謝謝各位老師。”
鞠躬行禮，朗誦完成。
王老師聽完，他就忍不住輕輕的點了點頭。
沈放這個考生可以呀，甚至可以看出來，他有一定的表演功底。
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