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那一年，江雨霽教師職業生涯旁聽第一堂課。
老師也給孩子們提了一個關於夢想的問題，那位老師在黑板上寫出了孩子們想不到的許多職業比如——
警察、作家、醫生、飛行員、軍人、舞蹈藝術家、畫家、運動員等等。
可後來她在同學一個個希望的眼神裡，又一個個把跟聽力的口語表達的都打了x去掉！
第7章 吃飯
多年前那名老師告訴學生們，上述這些夢想不容易實現——
「別想了！好好學技能！培養下一代吧…」
當時她大受震撼，也大受打擊，但很快她又決定自己未來決不這樣做！
這些雖不容易實現，但不是無法實現，只是很困難。
可身在這個社會，什麼不困難？
學習技能當然可以活著，那也就只是活著，和田裡務農，又有什麼區別？
不過是換一個地方做人形機器！
她要的是聾啞人生活，熱愛生活，熱愛生命，像是有小太陽在體內發熱一樣，最終人人傳播愛，人人都成就最出色的自己，聾啞人也可以形成美好的明天。
因此江雨霽研究的課題全是——
特教教師是否應該反思，是否缺少對聾啞人發展規劃，盡最大能力補償聽力和語言康復的可能等等。
眼下她就是要從小發掘學生們的特長，做一些切合實際的興趣愛好方面的培養以及計劃未來職業和發展空間。
問卷，很快收上來。
雖然收上來來全班百分之七十的，還有百分之三十是不會寫字也不會畫的，江雨霽也不急。反而讓他們先「說」，不能說的就比劃。hr
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