第六章 草民惶恐 (第2/2頁)
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咱問你，如何能令為天下萬民活著？”
“草民不知。”
“不知？”
朱元璋有些好奇了，面前的周易並不是他見過的第一個有才青年。
在周易之前，走進來這間屋子裡來的每一個有才青年，看見朱元璋的時候，無不興奮地將他治國的韜略將給朱元璋聽，朱元璋聽過，也只是笑笑。
但今天面前這個青年，居然沒有說他治國的韜略。
騙誰呢！
“草民只知道教書。”
這位青年是想走以小見大的路數，以身邊兒小事兒說起，引出治國的道理。
朱元璋點了點頭，心下了然，如此做，雖然有些虛偽，但不失為一種踏實的方式。
“家父早些年間，教出了幾位學生，憑藉著在學堂裡面掌握的知識，都在各行各業中小有成就，都能養活一家人。”
“所以你是想說，要教化民眾，方能讓他們活著？”
朱元璋總結提煉了一下週易話中的意思，反問道。
周易搖了搖頭：
“草民惶恐，不敢言說治國大策。
只是想說，和這些成功的師兄相比。
更多的學生在學堂只是讀了一天、兩天，便因著家中各式各樣的事情，無法讀書。
家父雖然惋惜，但亦無可奈何。”
“因何無法讀書？”太子朱標問道。
“暴元殘酷。”周易雖然把鍋甩給了暴元，但大殿裡面的三個人心裡面都明白，不僅是殘暴的元朝，放在今天大明，讓每一個人安靜地接受基礎教育，也是無法做到的。
朱元璋聽懂了周易的意思，但並沒有在全國普及基礎教育的想法，而是拿出《古文觀止》來，詢問周易文章的道理。
朱元璋便如周易所料想的那樣，極力誇讚最後六篇白話公文，言辭通俗易懂，文章調理清晰，若每日批奏的公務都如這些文章一樣，不知會減少多少閱讀的障礙。
周易並沒有對朱元璋轉移話題表示出離地憤怒，他清醒地知道，四千年來，真正在這篇土地上，施行了九年義務教育的時代，僅僅不過幾十年而已。
畢竟，現在是洪武十年，朱元璋的統治重心正從平定天下轉移到治理天下上來。
如今洪武四大案還沒有發起，朱元璋對官僚、士大夫階層還沒有完全失望，和朱元璋統治後期的想法，不能說毫無相關完全不同，只能說完全不同。
周易見皇帝詢問《古文觀止》上的學說，便把一切功勞都推給逝去的父親和逝去父親和上天的感應上去，力求朱元璋對已經逝去父親的興趣，遠高於對他周易本人。
果然，談論了一會兒，朱元璋便認為，不能親自召見周易的父親，是大明朝的一大損失。
隨即，朱元璋又婉轉地批評了周易父親，沒有早些拜倒在早已有著帝王之相的未來皇帝——朱元璋身前，否則很可能如今李善長、劉伯溫、宋濂名字旁，會多一位姓周的先生。
周易表示無奈。不過目的已經達成，心底還是高興的，只顧得俯身低聲說著：
“草民惶恐。”
