第三十三章 教練，我想贏 (第1/2頁)

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伍迪的傳球能力有46點，視野在最近的訓練賽中，逐漸也提升到了45點。

視野能力屬於“先天能力”，也屬於“軟性天賦”的一種，有不少訓練師琢磨過很多的方式，來提升學員的視野能力，只是都收效甚微。

唯一可以提升的方式，就是養成隨時觀察的習慣！

也就是所謂的培養“大局觀”。

史蒂夫-納什倒是說過，曾經的足球生涯，對於他在場上的觀察能力大有裨益，可見視野能力不是沒辦法提升的。

當然還有一種可能性就是……

他本身的視野能力就出色，踢過足球有那麼一點效果，但也屬於“錦上添花”。

讓一個沒有視野能力的人，突然眼中“有”人，這很難，可要是讓一個視野能力本就出色的人，在一個需要更大視野觀察力的場合訓練一段時間，再回到一個相對狹小的空間裡，視野能力變得更強大，其實也沒啥好意外的。

伍迪視野能力的提升，跟這些都不相同。

他就是純純有掛在身。

多留意多觀察，這視野能力自然而然也就提升了。

而且提升得非常快。

就他現在都是精英級別的傳球還有視野能力，觀察到跑位的斯蒂芬-庫裡，那是再簡單不過的事情。

德魯撫掌大笑。

這個回合伍迪跟斯蒂芬-庫裡還是擋拆，但細微之處又發生了變化。

他不再只是“掩護者”，而是成為了“持球人”！

這就是“擋拆戰術”最精髓的地方，配合雙方的身份會隨著場上防守形式的變化，發生改變。而伍迪跟斯蒂芬-庫裡明顯就是將這最精髓之處掌握了！

連續兩次配合，都順利瓦解了斯塔克維爾高中的防線。

他們的主教練這次反倒不著急了，就這麼站在場邊，細細地觀察著。

場上，雖然防不住伍迪跟斯蒂芬-庫裡的擋拆配合，但是斯塔克維爾高中的進攻一直在持續著。

奧特洛在更為熟悉的體系中進攻，明顯要比在and1訓練營裡更加犀利。

也是，要不然也不可能成為“準五星高中生”。

再加上“阿克倫三兄弟”今晚的狀態很“差”，一直成為防守漏洞。

雙方在場上可謂是“你來我往”，比分交替上升。

一直到第二節5分34秒，斯塔克維爾高中的主教練突然叫了一個暫停。

在仔細觀察過，他已經發現了伍迪跟斯蒂芬-庫裡擋拆中的漏洞。

“雙人擋拆”按照戰術籠統細分，大致會出現四種情況：第一種是擋拆後順下，即內線給後衛擋完人以後順下，後衛把球傳給內線，也就是開場伍迪隔扣那一球；

第二種是擋拆後外切，即內線給後衛擋完以後不是順下而是外拆，在中遠距離投籃完成得分，這個情況，剛剛伍迪跟斯蒂芬-庫裡也完成過相應的配合；

第三種是假擋拆，第四種是隻擋不拆……

斯蒂芬-庫裡的第一個三分球便來自於“假擋拆”後的傳球。

但是就斯塔克維爾高中主教練剛剛的觀察來看，第三種情況跟第四種情況，比賽進行到現在，頻率遠不如第一種跟第二種。

基本上，整個的“擋拆”都在圍繞著伍迪這個點發揮。

所以，小老頭很容易便能得出結論：

斯蒂芬-庫裡這位“星二代”的個人持球能力不強，並且，他不具備很好的傳球能力！

那還有什麼好說的？

“啪！”

小老頭帥氣地打了個響指，朝著等會兒繼續上場的斯塔克維爾高中球員道：“讓我們給這位星二代上點強度吧！”

比賽在暫停