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，他們從未這麼上過課，生怕漏掉一個聽不懂的地方，可就算如此還是絕大部分人聽的不太準。
為了彌補同學們詞彙量少的不足，李平用電子屏快速的輸入，先聽後看，把新的詞給標記出來，然後古怪的是，一些根本沒學過的詞很自然的就懂了。
孩子們緊張的鼻子尖都浸出了汗！
接下來逐句的從第一組的作業開始講起，用的什麼語法，哪個詞可能會更好，哪個句式更準確，把批改過程直接用電子屏和音響放出來。很快，連後進一些的同學都有恍然大悟的感覺，興奮的舉手。
“從現在開始，我上的英語課，要用英語提問回答哦！”
……
最後十分鐘，李平帶著全班複誦單詞表和語法基本式。
下課後，一時不停的去初二二班如法炮製。
中午，李平就在食堂吃了飯，然後和老李說過之後，讓康若丹在帶著初三進自習室。
整個兩節課過來，並沒有得到獎勵的提示，說明並沒有達到系統評估標準，和那五個小孩學的舞步不同，英語是大學科，一時半會兒哪會學的那麼快，就算有也得有實際的效果出來後才會有獎勵，已經熟悉了系統的模式，李平對這一點的猜測應該不錯。
這一組教學的重頭戲是初三的這六個人。
學習成績沒有出類拔萃的，卻也沒有極差的，六個孩子都很努力。聽說中午老師給補課，早早吃過飯就過來了。
“老師！是要教我們打羽球嗎？”徐輝很興奮，“我，我還沒有拍，丹丹，你還有拍嗎？”
“拍什麼拍！”康若丹踹了徐輝一腳，“上英語課。”
轉過身來，看著李平。
其實，她最好奇，明明表哥是最煩英語的啊，之前連三年級的英語都得她去解圍的，上午竟然還去給初二的上課了，奇怪！
“時間緊迫！”李平也沒功夫多費話，“你們馬上要進入總複習階段，主課堂還有馬老師教你們，所以我的課外輔導有的我辦法，在不影響你們的節奏情況下，要做的第一件事就是帶你們把全部的初中單詞語法背下來，時間——從現在開始，下午的思政、體育和自習，以及到晚上十點前的所有時間！”
“啊！”
六人一起驚呼。
“老師，我們這是要魔鬼式訓練嗎？”康若丹的大眼睛像要著火了似的，興奮的很！
其實，她不管上什麼課，只要李平給她上課，她就喜歡上。
“算是吧。能掙住嗎？”
“能！”六個同學一起應聲。
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