第71章 治校有方 (第1/3頁)

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話說在開展教學活動之際，上級著重強調要深入貫徹老人家的十大《教授法》，徹底摒棄蘇聯凱洛夫的《五環齊備》教學法。艾書隨即安排柯信，將老人家的十大《教授法》用醒目的大字抄錄出來，張貼在辦公室的顯要位置，具體內容如下：

啟發式（廢止注入式）；

由近及遠；

由淺入深；

說話通俗化；

說話要明白；

說話要有趣味；

以姿勢助說話；

後次複習前次的概念；

要提綱；

幹部班要用討論式。

艾書還要求每位老師拿出備課本，把自行推行的教學四步驟工整地寫在扉頁上。老師的步驟為：認真授課、佈置作業、複習鞏固、預習新課；學生的步驟則是：認真聽課、完成作業、複習鞏固、預習新課。

一天，飯後時分，在區中心校任教的幾位區委幹部家屬聚在一起乘涼聊天，英書記夫婦也前來加入。英書記向鄧老師問道：“你們如今這位領導是不是太年輕了些？做事全然不循規矩，居然還放端午節的假。這端午節可是舊節氣，他怎敢如此行事？”

鄧英從容回應：“雖說這端午節是舊節，但從歷史淵源來看，它是為紀念愛國主義者屈原而設，並不屬於‘四舊’範疇；再者，此次放假實則是調課，並未耽誤學生的課程。另外，他到任以來這段時間，工作抓得極緊，管理也頗為嚴苛，他是想借此機會與老師們增進情誼。”

英書記又道：“你們說他還不錯，那就講講具體事例聽聽。”

鄧英侃侃而談：“他剛一來，便著力整頓紀律。就拿洪才老師來說，他長期不參加學習，還常常引得其他人跟著他遲到。某個星期一的上午，早學習時間，艾書靜靜地坐著，一言不發，照常進行手頭的工作。那些常遲到的教師陸陸續續趕到，最後進來的是洪老師，在最後一分鐘才踏入辦公室，剛要坐下，艾書當即高聲宣佈：‘此刻已沒時間了，下午四點半補學習，我還要安排本週工作！’說完便徑直出門，弄得眾人好不尷尬。下午四點放學，老師們都整整齊齊地坐在辦公室裡等候，足足等了半小時，他才從工地趕來，四點半準時講話，安排工作，短短十多分鐘便結束會議。自那以後，但凡集中活動，再也沒有老師遲到。”

英書記點頭稱讚：“這般整治甚好，就該讓那些無組織無紀律的人嚐嚐苦頭。”

鄧英繼續說道：“還有，學生集合時，他規定值周老師喊口令‘立正’，不論何人在何處，都必須立即站定，待喊‘向 x 看齊’時再移步靠攏。以往學生只認教自己的老師，如今全校老師在學生面前都樹立起了威信。”

英書記好奇地問：“他搞的這一套頗有軍事作風，他可曾當過兵？”

鄧英笑著回答：“他召集各班報出三個調皮且犯過錯的學生，統一召開‘特殊學生座談會’。會上，他不緊不慢地掏出筆記本，唸到學生名字，學生起身答應‘到’後便可坐下，全程沒有呵斥、責罵，只是給予一番鼓勵。說來也怪，參會的學生百分之九十幾都變乖了。”

英書記不禁感嘆：“一般都是開表彰先進會，開後進生座談會的做法倒真是少見，也就他能想得出來。”

鄧英又分享道：“也不知他哪來的這般精力，除下鄉和上課之外，成天在院壩裡轉悠，檢視學生入學、放學情況，在室外聆聽教師講課，檢查修建施工進度，多數時候臉上都掛著笑容，對教師以‘某老師’相稱，從不直呼其名，也未曾批評過誰，可大家心底裡卻自然對他懷有敬畏。”

英書記微微頷首：“想不到他還真有些招數。”

鄧英接著說：“學校門口那段十幾丈長、一丈多寬的街道，成了附近居民倒灰渣的場