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“這麼快嗎？”綱吉薅著頭髮苦惱的時候就聽到亮彩說她學完小學內容，可以輔導他了。
“國文我沒辦法，我不喜歡，數學很簡單啦。就這點東西不是一看就會嗎？
外語，這是仙子的天賦，我們天生可以聽懂、看懂自然的語言，人類作為自然的一份子，我們自然也懂他們的語言。”亮彩看到綱吉表情從震驚變成渴望最後變成頹廢，都不太忍心告訴他事實了。
“好羨慕，如果我也能天生就會外語就好了。”綱吉的英語，不能說爛，只能說沒眼看。
亮彩摸了摸綱吉的腦袋：“好好學習，你也可以的。”
亮彩無疑是個好老師，擅長誇獎和鼓勵，綱吉寫字漂亮一點亮彩都能誇出來這個字寫的很漂亮，如果其他字也這麼漂亮就好了。
做對一個題更是大誇特誇，類似：“這不是很聰明嘛！已經做了那麼多題了阿綱好厲害！這題上一次做過類似的，上一道錯了，這次做對了，有進步……”
誇的綱吉樂呵呵的就把數學題給做完了。
現在的綱吉還不知道自己過的是什麼好日子，等到遇到reborn就知道亮彩的鼓勵式教育有多麼好了。
至少他不用在椅子後面綁上炸彈，做不出來題就爆炸。
亮彩看到時間差不多了，就讓綱吉起來，下樓去院子裡運動一下，老坐著對身體不好。
下樓的時候綱吉差點栽下去，被亮彩用魔法給拽住了。
這時候亮彩還沒有在意，早晨的時候綱吉也摔過，但是當時亮彩只以為是綱吉沒睡醒，就像現在只不過是坐久了腿麻了。
亮彩帶綱吉下去做操，她還即興編了一個十分鐘能夠活動全身的運動操，就是動作有點複雜，然後她就見證了綱吉的運動系統有多麼拉胯……
“你的四肢是散裝的嗎？”亮彩都震驚了綱吉是怎麼做到一個節拍也沒跟上，一個動作也沒做標準的。
“為什麼抬手就忘了腳，抬腳就不會動手，他們理論上應該是可以同時動的。”亮彩是鼓勵式教育，但不是什麼都鼓勵。
亮彩給綱吉又演示了一遍，她跳起來青春活力，看著就讓人心情愉快。
綱吉，動作跟伽椰子附身了報紙殭屍，僵硬的陰暗爬行的同時腦袋上不住的冒著問號。
“我很抱歉。”
亮彩察覺到自己語氣過於嚴厲了，趕緊搖頭：“沒什麼好抱歉的，你又不是故意的，至少你已經在努力了。”
非常努力的做了一團糟。
“我一個一個動作的做，慢一點沒關係，做到標準就好。”亮彩飛在綱吉前面，一點一點的給綱吉糾正動作，全套做完原本的預定時間就已經過了。
但是沒關係，人又不是程式必須排的滿滿的，適當的留出一些空白也很重要，比如他們鍛鍊完抱著冰碗去樓上玩遊戲了。
“綱君，不要貪涼，一會吃午飯了。”奈奈提醒了一句。
“好——”綱吉把冰碗分成兩份，一份給亮彩，另一份則是他的。
他們一直玩到要吃午飯，綱吉下去看了眼終於得飯菜，又跑回來：“亮彩，中午吃炸雞塊、培根、蛋包飯和味增湯，你要吃什麼，我給你帶上來。”
“仙子沒有生理需求，你自己吃就好不用管我。”亮彩拒絕了綱吉的好意，奈奈不知道她的存在，這種定量的東西，綱吉要給她帶的話自己就要少吃。
“真的嗎？”
“真的，好了，快去吃飯吧。”亮彩把綱吉趕下去。
中午吃完飯不適合劇烈運動，綱吉被亮彩監督著在家裡走了幾圈後開始午睡。
綱吉是不想睡的，珍貴的假期怎麼能用來睡覺呢，而且他們也沒有午睡的傳統。
但是亮
