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高三第一學期，題海戰術如同每日不可或缺的修行，悄無聲息地融入了每個學生的日常。教室裡，每個書桌上都堆滿了各式各樣的試卷，它們猶如連綿的山巒，每一套模擬試卷都滿載著厚重的知識與無盡的期望，靜靜地躺在那裡，彷彿正以無聲的語言，召喚著學生們鼓起勇氣，去攀登那一座座巍峨的知識高峰，去征服那些看似難以逾越的難題難關。
儘管這些試卷的內容大多是對知識點的反覆錘鍊與鞏固，但老師們始終堅守著一個顛撲不破的真理：唯有全身心投入，一絲不苟地完成每一道題，方能洞察知識的本質，準確預估自己在真正考試中的成績底線。正如那句耳熟能詳的諺語所言，一分耕耘，一分收穫，學生們深知，唯有付出足夠的汗水，才能在未來的高考戰場上摘取勝利的果實。
然而，在前一年，教育改革的風潮悄然湧動，對學生的學業要求愈發嚴苛，一系列紅標頭檔案明確提出，要透過考試評測出學生的綜合能力，發掘出真正的人才。
儘管這樣的要求早已屢見不鮮，但經過再次強調與重視，仍需認真對待。上令下行，判斷學生能力的標準自然不能再墨守成規，於是出題組的老師們積極響應這一號召，開始嘗試設計出更加新穎、更具挑戰性的題目。
起初，只是個別老師嘗試性地出了幾道類似的題目，未曾想，竟獲得了業內權威專家們的高度讚譽。很快，這種風氣在出題老師們之間蔚然成風。他們相互競爭，爭相展示自己的出題才華，於是，試卷上的題目愈發新穎，愈發艱深。
這些出題老師們個個都是教學經驗豐富的行家，他們深知考綱的邊界，於是巧妙地將題目設計在考綱範圍內，卻又巧妙地避開了那些常見的考點，選擇了那些邊緣至極的知識點。結果，那一年的高考，滿卷子的擦邊題讓眾多考生措手不及，紛紛敗下陣來，考得狼狽不堪。
家長和考生們紛紛猜測，是否是出題老師心情不佳，才故意出一些冷門偏門的題目來為難學生。但實際上，這背後更多的是教育改革和出題老師們對教學質量提升的不懈追求。
當然，對於雲釗這樣的學霸而言，這樣的挑戰反而成了他展示知識儲備的絕佳機會。有豆豆這個得力助手的鼎力相助，雲釗更是如虎添翼。即便真的遇到了所有考生都考砸的情況，他也並未過分焦慮。畢竟，倒黴的是所有考生，對於排名制錄取而言，大家的起跑線依然相同，關鍵還是在於個人的實力與準備。
採書在紛擾與混沌之中，獨自沉浸於深沉的思考，直至夜幕退去，晨曦初現，整整一夜未曾改變姿勢。他竭力拼湊著豆豆遺留下的那些雜亂無章、殘缺不全的記憶片段，直至天邊泛起魚肚白，一抹曙光穿透了心中的迷霧，他終是捕捉到了一絲清晰的思路。
當雲釗踏著清晨的第一縷陽光，準時踏入校門之時，採書向雲釗提出了自己的懇求。他的請求簡單而直接——他渴望書籍的海洋，以無盡的閱讀來充實自己，正如他所言：“嗚呼呀！採書看書，多多益善！知識的汪洋浩渺無垠，我願化作一葉扁舟，悠然遨遊其中。”
豆豆留給他的記憶，多是那些故作深沉、略顯浮誇的辭藻，但這也成了採書和豆豆的語言風格。
雲釗的需求與採書的請求不謀而合，他正急需鞏固高中的全部知識。雲釗聞言，臉上忍不住綻放出理解與支援的笑容，欣然應允，但他也提出了一個微小卻關鍵的交換條件：“我全力支援你，但你得答應我，儘量少說那句口頭禪‘嗚呼呀！’每次聽到，我都彷彿置身於一場突如其來的風暴之中。”
然而，習慣的力量是那般強大，尤其是對於採書而言。面對雲釗的請求，採書雖然滿口答應，卻總在不經意間，那句“嗚呼呀！”便脫口而出。雲釗無奈地搖了搖頭，嘴角掛著一絲笑意，輕聲提醒道：“嘿，你又來
