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於軒來到教室，剛坐下童歌就發來了資訊：“於軒，在幹嘛呢，下午有課嗎？”於軒看了笑了笑回覆：“剛到教室，你這是又沒課？”童歌回覆：“對呀，這大學也太無聊了。”
於軒的手指在手機螢幕上輕敲，回覆道：“怎麼會無聊呢？只有你這沒有課程的人才覺得無聊。你呢，沒上課都在幹嘛？”
童歌的資訊很快回了過來，帶著幾分俏皮：“我呀，發現了一個超級有趣的社團，叫‘時空探索者’，聽起來是不是超級酷？我打算下午去看看他們的活動呢。”
於軒心中一動，這個“時空探索者”社團聽起來頗有幾分神秘色彩，不禁勾起了他的好奇心：“時空探索者？聽起來像是科幻小說裡才會有的組織啊。你確定這不是某個中二少年的惡作劇？”
童歌發來一串哈哈大笑的表情：“誰知道呢，不過反正下午沒事，去湊個熱鬧也好。”
於軒想了想回複道：“去吧，不湊熱鬧你會瘋了的。”
童歌收到於軒的資訊，不由得抿嘴一笑，心中暗自慶幸自己找了個好時機打擾他。他回覆了一個“加油”的表情包，便不再打擾。
而於軒這邊，隨著老師走進教室，他迅速將手機收進口袋，翻開面前的文學課本，做好了認真聽課的準備。這位文學老師以博學多才和風趣幽默著稱，他的課總是能吸引學生們的注意力，讓原本枯燥的文學知識變得生動有趣。
“同學們，今天我們來講講古代文學的觀念。”老師開口便引來了同學們的注意，“在古代，人們對於文學的理解與現代大不相同，他們透過神話、傳說和文學作品來描繪和想象的奇妙。比如《山海經》中的異世界，比如《西遊記》裡的天宮地府，都是古人對於文學的想象。”
於軒聽得入神，他忽然覺得，這些古代人對文學有著異曲同工之妙。雖然是用文字來描繪，但他們對於學問有著很強烈的嚮往和追求。
老師繼續講著，從古代的神話傳說講到現代的科幻小說，從哲學思考講到科學的實證研究。於軒的思緒也隨著老師的講解在古今之間穿梭，他彷彿看到了一個跨越時空的宏大圖景，在這個圖景中，文學與科學、想象與現實交織在一起。
下課鈴聲響起，於軒意猶未盡地合上課本。他看了一眼手機，發現童歌又發來了幾條資訊，詢問他課上得怎麼樣。他笑著回覆：“挺好的，老師講得很精彩，讓我對文學有了更深的理解。”
童歌又發來一條資訊：“還有課嗎？”於軒回覆：“沒課了，”童歌：“打算幹嘛去？”於軒：“準備去兼職，”童歌驚訝問：“是什麼兼職？”於軒：“就是在一個輔導班輔導小孩子作業，”童歌無語地回覆：“累嗎？”
於軒看到童歌的無語回覆，不禁笑了出來，他快速回複道：“其實還好，就是幫小孩子解決一些學習上的問題，也挺有意思的。而且，還能賺點外快，何樂而不為呢？”
童歌顯然對於這個答案並不太滿意，他回覆道：“你要注意身體，可別累到了，”
於軒無奈笑了笑回覆道：“知道了，我可沒那麼矯情。”
童歌看到於軒的回覆，心中很是不爽，他回覆道：“這不是矯不矯情的事，而是你自己要照顧好自己。”
於軒看了看資訊回覆：“好了，我知道了，”傳送完，他就匆匆收拾好東西，便向輔導班趕去。
於軒來到輔導班，已經有很多學生坐在那裡寫作業，輔導班主管見到於軒來了迎了上去笑著說：“你來了，”於軒笑了笑點點頭說：“你好，方老師，”方老師笑著說：“你來管這些學生吧。”
於軒跟隨著方老師，來到了窗戶旁的那組學生面前。這組學生共有十一個人，都是一二年級的小朋友，他們正低頭認真地寫著作業，偶爾抬頭看看周圍
