002章 教授，我做完了 (第2/2頁)
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下午，李康平來到哥倫比亞學院的教學樓，聽習約瑟夫·羅斯伯格教授的原子論課程。
哥倫比亞學院是哥大的本科生學院之一，該院只收男生，故而階梯教室裡的學生全是男生。
“你們想想，為什麼原子這樣變化而不那樣變化？為什麼原子輻射光？”羅斯伯格教授問臺下學生。
李康平搶先回答：“熵，我認為和熵有關。輻射沿著熵增加的方向進行。”
“這位先生說的沒錯，和熵有關。”羅斯伯格教授點點頭，他說：“這不意味著它想要丟掉能量，當它輻射時，世界的總能量依然與輻射前一樣……”
李康平認真聽講，時不時在本子上寫寫畫畫。
臨近下課，羅斯伯格教授留了道思考題：透過你的推導，求出氫原子的結合能。
“每週二晚上，斯蒂芬·安德森先生會在佛蒙特樓6號房間組織輔導課，如果你在原子論上遇到麻煩，請不要錯過安德森先生的輔導課。”
羅斯伯格教授宣佈下課，隨即離開教室。
這題需要運用玻爾的氫原子結構的定態躍遷理論。李康平在紙上飛快推導計算，設玻爾半徑為r1，考慮到電子質量小於原子核質量，求得△e=e2/8πe0r1。
“教授，羅斯伯格教授！”李康平在教學樓門口追上了羅斯伯格教授。
“嗬，是你。”羅斯伯格教授對李康平有印象。
李康平呈遞答題紙：“教授，我做完了。”
“這麼快？”
羅斯伯格教授接過答題紙，快速瀏覽之後，他說：“你是最快的一個，你的答案和過程看上去也是正確的，我應該給你a嗎，密斯特？”
“李，我叫康平李。”
羅斯伯格教授再次審閱答題紙，過了會兒，他很確定的說：“李先生，就這道題目而言，我想我應該給你a。你的名字具體怎麼拼寫呢？你自己寫吧。”
李康平拿回答題紙，在紙上署名kangpg lee，然後上交答題紙，他說：“謝謝你，教授。還有就是，我想註冊你的原子論課程。”
“什麼？你還沒註冊我的課程？”羅斯伯格教授感到意外，他又問：“那麼李先生，你試聽了幾節課？”
“全都試聽了。”李康平編造了一個善意的謊言。
既然這位年輕人試聽了前面的幾節原子論課程，那也就不奇怪了。羅斯伯格教授將李康平的答題紙夾入講義簿，他說：“我會跟安德森先生說的，你明天去找安德森先生註冊。”
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