第25部分 (第2/5頁)
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杜若將拿起夏夏的專屬小碗，盛了點米飯；又將西紅柿炒雞蛋的湯和裡面的雞蛋倒進米飯裡和了和。
夏夏窩在莊杜若懷裡，眼睛直勾勾的看著小碗裡的湯飯；大眼睛隨著莊杜若的湯匙移動而移動。還一邊張著嘴。莊杜若逗她，假裝要喂她一口；勺子伸到夏夏嘴邊上卻忽然送到了自己嘴裡。
夏夏也不哭不鬧，癟著嘴可憐巴巴的看著莊杜若。那小可憐的樣子啊。
宋一凡看不下去了，翻了個白眼，拿過夏夏的小碗，在旁邊拿個乾淨的勺子繼續給夏夏和著飯，“哎…兩個小孩兒。”
雖是一句充滿無奈的話，但卻能從語氣中品出來幸福的味道。
於是莊杜若抱著夏夏，一大一小，眼睛都瞪個溜圓，直勾勾的看著宋一凡。
宋一凡抬頭看了看倆小人，暗暗勾起嘴角。
一個大女人，一個小女人，都是以後他要用全力去愛護，去疼惜的人。
莊杜若笑著抱住夏夏，低頭對夏夏說，“叔叔餵你吃飯好不好？”
夏夏微微癟嘴，委屈的看著莊杜若，轉頭看了看正在笑著看她的宋一凡，雖然很不情願，卻輕輕的點了點頭。
宋一凡看著夏夏點頭，起身走到莊杜若旁邊坐下。端著小碗，舀起一口湯飯遞到夏夏面前。
夏夏抬頭看了看抱著自己的莊杜若，莊杜若鼓勵般的衝她點了點頭。
夏夏轉過頭看了看面前的勺子，緩緩湊上前，吃了一口。
這對宋一凡來講，並不是一口飯那麼簡單。
夏夏這孩子，並不是孤獨症傾向，而是屬於高智商兒童。
為什麼這麼說？因為孤獨症兒童主要表現在語言障礙，社會交往障礙，興趣範圍狹窄，刻板單一的行為模式，甚至是智慧障礙。
而在宋一凡的仔細觀察下，夏夏這個孩子正常交流絕對沒有問題，所以不存在語言障礙，社會交往障礙主要體現在與人交往交流上，而夏夏可以直白的認出親人，親人的朋友，陌生人，自然也不存在這個問題。至於興趣範圍狹窄和刻板單一的行為模式。是說類似於強迫症的症狀，而在宋一凡三兩句話後，夏夏便改變自己組裝樂高積木的一貫模式，去教宋一凡。所以對於這一條，夏夏也絕對沒有。
所以宋一凡便想到了另一種可能…
高智商兒童。
高智商兒童有六大特徵：
起步比同齡兒童早。
懂事而敏感。
驚人的記憶力和觀察力。
好奇心與探索欲。
創造力和想象力。
或是有極強的幽默感，或是極強的孤獨感。
根據孩童的家庭環境所影響，高智商的孩子要麼及其活潑好動有幽默感，是全家的開心果。要麼就是有非常強的孤獨感，極其寡言少語。
而夏夏明顯就是第二種。
從小沒有和同齡孩子接觸的經歷，外公外婆帶大，沒有父親只有母親。
宋一凡現在都懷疑，夏夏是知道莊杜若是她的生母。
不過還要繼續觀察，不能妄下定論。
夏夏不是他研究的案例，她是莊杜若的女兒，也遲早會是他的女兒。在確定了夏夏並不是孤獨症傾向後，宋一凡輕輕鬆了一口氣。
這也算是心裡一塊大石頭落地了。
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莊杜若收拾完碗筷後一抬頭，看到牆上的時針已經過了2。莊杜若連忙去臥室收拾儀表。
在偌大的衣櫃面前，左右糾結。
她其實並不是覺得要打扮的多隆重，而是…這個同學聚會對她來說就猶如戰場一般。
上戰場，需要盔甲和佩劍啊。
磨蹭了一會兒，莊杜若將上
