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”
“老師，我有不同意見。周圍百里無無危險，可以看出，這支敵軍，既不是支援，也不是偷襲，此時不應該戰，儲存實力，以備更有利的之戰。”
學生中各抒己見，有戰的，也有不戰的。蘇木很快制止了爭論。
“打仗，不單單隻有勝敗兩種。而是有四種。”蘇木說道。
蘇木這一說，頓時引起了學生們的極大興趣，打仗不是敗就是勝，哪還有什麼結果嗎？
“在將帥眼中，打仗分為：我勝敵敗、雙勝、我敗敵勝、雙敗。我勝敵敗是我軍以很小的代價取得了大的勝利；雙勝則是雙方都達到了自己的目的，比如我軍掩護百姓撤退，敵方以殲滅我軍為目的，如果我軍被殲滅，但百姓得以撤退，這就是雙勝，亦是有功；我敗敵勝就好理解了，而雙敗呢，則是與雙勝相反，雙方都沒有達到目的，就比如剛才的題目，雙方百里內無危險，即無目的，雙方均損失大量部隊，沒有任何目的，即使勝利了，也要受處罰的。”
經蘇木這一說，學生們恍然大悟，果然打仗不是簡單的你死我活。
“今後，我們還要學習很多的軍事知識，由甲丞相，廣謀將軍和我來教大家，我們一起探討軍事，希望你們能很快能成為我源州的將帥之才。”
……
辟雍學堂不僅培養了學子的軍事技能，還重視語言辯論、交際、各國軍隊史等，語言能成為他們佔得先機的利器，用酒解決的，先喝酒；用詩歌表達的，先用詩歌。這些是最強大的武器，能夠在不流血、不犧牲的情況下實現目標是最好的。
同時辟雍學院更注重學子的道德品質，有責任、有擔當、有智慧、有勇氣，捨身成仁，士可殺不可辱。這種精神，讓敵人聞風喪膽，這也是軍隊的軍魂所在。
這是學堂的第一屆學子，他們都認真對待，傾力相授，今後這些人都將是源州開疆拓土的先鋒，是源州強大的支柱。
學子們自然也是知道，他們出了學堂之後，將會帶領士兵衝鋒陷陣，是死是活，各憑本事，他們也不敢馬虎，日日學習，互相探討辯論。
學堂裡你爭我趕，漸漸地，有一些學子的潛能被激發出來，展現出了極高的軍事才能。
這一日，蘇木在課堂上，提到了當年青泥崗之戰。那一年，他和說書先生爭辯蒙雁的繞城戰術，那一年他和甲竹千第一次見面並被教育了一番，告訴他主帥不能輕易冒險。如今再次想起，如果自己是蒙雁，面對那樣的情況，自己會怎麼做呢？
他像一個說書先生一樣，繪聲繪色的講述著那書上的故事，學子們聽得津津有味。
“如果，你是蒙雁，在當時的情況下，你們會如何做？”
課堂上，頓時安靜下來。
蘇木心裡有一些爽快，看著學子們糾結的表情，他有些幸災樂禍。而他又有些期待，希望學子們能認同當年他的想法。
很快，便有學子表達了自己的想法：
“老師，如果我是那蒙雁，我會這樣做：先是派出更多的斥候，掌握敵軍的一切動態，防止其霹靂戰車的支援；如果敵軍有了戰車，也完全可以不和敵軍正面交鋒，等大軍到了，繞道攻擊白帝城，如果白帝城攻破，那柳陽城也就不攻自破了。”
蘇木對這個回答有些失望，明顯有些急於表現，倉促回答。蘇木揮手示意坐下。
“今天，我們就這場戰爭進行討論，大家好好的想，大膽的說。我們分為兩組，一組蒙雁、一組夏侯惇，紙上談兵，進行演練，你們自己選邊。半個時辰後，我們開始對抗，看誰能取得最後的勝利。”說完，蘇木出了學堂，來到一處僻靜處，掏出淡巴枯，吞雲吐霧起來。
自從離開白帝城後，蘇木已經很久沒有抽這淡巴枯了，直到大盛商行來了源州
