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張志國，你過來一下！”聲音猶如洪鐘一般，響徹整個校園。
原本正和同學們玩鬧得熱火朝天的張志國，在聽到這聲呼喊後，臉上的笑容瞬間僵住了。他的心臟像是突然被一隻無形的大手緊緊揪住一樣，“咯噔”一聲，整個人都呆住了。一種不祥的預感湧上心頭，不用想也知道，自己肯定又是因為犯了什麼錯誤而惹得校長大發雷霆了。想到這裡，他的雙腿就像灌了鉛似的沉重無比，但又不敢違抗校長的命令，只能硬著頭皮，戰戰兢兢地朝著張校長所在的方向挪動著腳步。每走一步，他都感覺彷彿有千斤重擔壓在身上，額頭上也不知不覺冒出了一層細密的汗珠。周圍的同學們紛紛投來好奇或是同情的目光，可此刻的張志國根本無暇顧及這些，滿心只想著如何應對即將到來的狂風暴雨。
張校長和張志國站在學校的操場上，面對面地交談著。張校長神情嚴肅，目光堅定地看著張志國，問道：“志國，你組織這次鬥武的目的到底是什麼？”
張志國微微低下頭，沉默了片刻，然後抬起頭來，看著張校長的眼睛，說道：“校長，我知道這次鬥武違反了學校的規定，但是我這麼做是為了保護我們的同學。”
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張校長皺了皺眉頭，問道：“保護同學？怎麼保護？”
張志國深吸一口氣，說道：“鬥武為了幫助學員在戰鬥活下去，學員只顧學習實理知識，不顧學習實踐知識。”
張校長聽了張志國的話，點了點頭，說道：“我理解你的想法，但是你的方法是錯誤的。我們應該透過合法的途徑來解決問題，而不是透過暴力。”
張志國聽了張校長的話，說道：“校長，我知道錯了。我會向同學們道歉，並且保證以後不會再發生這樣的事情。”
張校長拍了拍張志國的肩膀，說道：“好，我相信你。但是你要記住，我們是學生，我們的主要任務是學習，而不是打架。”
張志國點了點頭，說道：“校長，我知道了。我會好好學習，做一個好學生。”
回到了新兵隊伍後，他邁著堅定而有力的步伐，穿過操場，來到了那間寬敞明亮的教室。教室裡的氣氛顯得格外莊重嚴肅，每一個新兵都挺直了腰板，目光緊緊地盯著講臺上即將授課的教官。
這位教官身材魁梧，面容剛毅，眼神中透露出一種久經沙場的沉穩與睿智。他清了清嗓子，開始向學員們詳細講解如何運用巧妙的戰術以及出色的指揮才能，以少量的兵力去擊敗數量眾多的敵人。
“同學們，戰場上的局勢瞬息萬變，但只要我們善於觀察、分析，並靈活運用各種戰略戰術，就能夠創造出以弱勝強的奇蹟！”教官的聲音洪亮而富有激情，彷彿將大家帶入到了真實的戰場之中。
接著，教官拿起一根粉筆，在黑板上畫出了一幅簡單的敵我雙方兵力分佈示意圖。然後，他指著圖中的各個關鍵位置，深入淺出地剖析了地形、兵種配置等因素對戰鬥勝負的影響。
“當面對強大的敵軍時，我們不能盲目硬拼，而是要尋找他們的弱點並加以攻擊。比如，可以利用地形優勢設下埋伏，或者採取突襲的方式打亂對方的陣腳……”教官一邊講解，一邊還不時用生動形象的例子來加深學員們的理解。
整個教室裡鴉雀無聲，只有教官充滿激情的話語迴盪在空中。學員們全神貫注地聆聽著，生怕錯過任何一個重要的知識點。
德國顧問原本自信滿滿地路過，卻被張志國對戰鬥和排陣的講解弄得暈頭轉向，一時愣在了原地。他原本以為自己對軍事戰術有著深入的瞭解，但張志國的講解卻讓他大開眼界。
張志國深入淺出地解釋著每一個戰術細節，他的話語中充滿了對戰爭的深刻理解和豐富經驗。他不僅講解了如何排兵佈陣，還分析了各種戰術的優
