第十四章 珠聯璧合默示法 (第2/3頁)
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很強大，你不就是跑得快點嗎？你敢和我比力氣嗎？
焦申琦認不得慕正光，但他記得徐縈則。徐縈則穿著男生校服上臺演講，太引人注目，她是二（20）班的，她前面一位大概是二（19）班的，知道了班級，再想查這個人就方便多了。
不多時候，焦申琦從其他同學那裡得知了慕正光的名字。他離開座位，走到那人身後：“慕正光，我不服，你敢和我再比一場嗎？”
發起挑戰的人出言不遜，甚至還有些怒髮衝冠的意味。旁人被這種不友善的畫面吸引，都擺出一副看戲的架勢。
盧浩擔心朋友吃虧，出言勸阻：“不用聽他的，給他留點面子，省得他再輸一次。”
他這話進可攻退可守，穩穩站在道德制高點。朋友獲勝的印象先入為主，即便朋友拒絕挑戰，別人也沒法說什麼。
徐縈則很看好光同學，但面對挑釁者的邀戰，她既不勸止，也不勸戰，而是平靜地說：“無論戰與不戰，你在我心裡都是獲勝者。”
她這句話不僅僅可以用在這件事上，更是一個長遠的承諾。
慕正光知道這句承諾的意義，同學說的是“無論戰與不戰”，但考慮到她的性格，這句話更應該是“無論勝與不勝”。說的更直白一點，如果能贏，那就戰，如果贏不了，那就不戰。
人群中爆發陣陣感嘆聲，在他們耳中，這女生的話太曖昧了。
“嗯。知道。”慕正光扭頭看向盧浩，“既然有人甘願‘捨己為人’，我又怎麼能拒絕呢？這位同學，你要比什麼？”
“掰手腕。”焦申琦說話時盛氣凌人，神采飛揚，那是獲勝者才有的表情和姿態。
掰手腕這一活動常在小學校園裡流行，高中生裡還堅持做這件事的，往往是關係親密的死黨。
由於不是大動干戈，帶隊老師並未制止，而且，出於私心，他們也想看看這些能進半決賽的學生到底有多麼不凡。
“盧浩，你的位置暫時讓他坐一下。一分鐘之內能贏。”
盧浩站起，焦申琦坐下。
慕正光拿出沙漏，域加持、倒計時、加速計時，三合一。
焦申琦剛坐下就有種不好的預感。花瓶被打碎，他的實力大打折扣，欺負力氣小的人沒什麼問題，可是……
慕正光的力氣並不異於常人。他敢接受挑戰，純粹是因為存在力給他帶來的好處太全面了。
過了約有40秒，徐縈則意識到勝利極有可能“遲到”，暗中幫了同學一把。
執行清除。
執行力有多種表現形式，其中一類是速度，比如說奔跑速度、力在人體中傳導的速度。
執行清除帶來的是力的傳導突然中斷，雖然不至於在一瞬間把全身的力氣抽走，但至少有那麼一剎那，能讓人力氣大減。
如果慕正光願意使用存在清除，他也能做到類似的事。但慕正光和徐縈則的戰術不完全相同，徐縈則比他先用出“清除”。
焦申琦毫無懸念地輸了。他滿心沮喪：我遠超常人、引以為傲的力氣，竟然也不如人？不應該啊！
他聽到一句特別刺耳的話，這使得他的心情更是雪上加霜。
“46秒。”
報時的人是盧浩，他為這場比賽劃上了第二個句號。
焦申琦對他懷恨在心，氣憤離席而去，這地方他一秒鐘都不想多呆了。
然而在圍觀的人看來，他這番舉動有另一種含義：作為這場大戲中唯一的失敗者和負面角色，他沒有資格與勝利者同桌用餐。
好戲結束，觀戰者立即散去，嚴陣以待，等菜上桌。
盧浩回到座位上，無法掩蓋的喜悅之情迸射而出，他興高采烈道：“你果然贏了。”
