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拖拉拉的了，趕緊跑起來，還有幾秒就要綠燈了。”另一個人催促道。
羅送瞥見身後快步向前跑去的人，總覺得此情此景非常的詭異和不尋常。
穿過了斑馬線，他們又走了十分鐘，終於來到了學校。
羅送跟著兩位同學，進了寫著高三一班的教室。在進教室之前，羅送的目光在門口的班級牌上頓了頓，他走過來的時候就發現了，這一層樓的班級牌上的字，是映象過來的。
然後按照門牌的位置，他們走的應該是前門，可是進教室後，講臺卻在後門的地方。
那兩位同學很快就竄到了自己的位置去，其中一個把書包扔在桌上，對羅送道：“羅送你看什麼呢，快過來，作業還抄不抄了。”
抄作業？
一路跳級，從來只有自己作業被抄，沒抄過別人作業的羅送感覺這經歷還挺新奇的。他收回了視線，坐到了那位同學的身邊。對方把自己的試卷推了過來，羅送先看了眼名字一欄，知道這位好心的同學叫李傘。李傘，李三，嗯，一看就很路人的名字。
另一位把自己的英語作業也貢獻了出來，羅送也知道了這位同學的名字，叫章武。
羅送按著他們作業的樣式，把自己的也翻了出來，待看到上面空空白白的，比臉還乾淨的習題冊和試卷，羅送確定了進畫的第一件事，自己似乎還是個不好好學習的學渣。
李傘推了推他：“想什麼呢，趕緊抄作業啊，還有五分鐘就要上課了。”
羅送看著三張卷子，三本習題冊，覺得五分鐘根本不可能抄得完。他直接把這些東西往前一推，選擇了擺爛。
“你小子就是頭鐵，到時候被班主任叫去辦公室罵了，我們可幫不了你。”章武說道。
羅送笑了笑：“沒事。”
李傘看著如此淡定的羅送，伸出了大拇指：“強還是你小子強。”
李傘和章武可沒羅送這麼剛，他們可不敢挑戰班主任的權威，所以聊了兩句話，埋下頭又繼續猛抄起了作業。
羅送這會兒才注意到，李傘和章武是用左手拿筆寫字的。他們都是左撇子？不對，羅送把視線移到了班上其他的同學身上，發現正在寫作業的不僅他們三個，還有好幾個人，而這些人用的也是左手！
再看旁邊正在背書的人，他手上的課本，封面和封底也是相反的。我們現實中，看書都是從左往右開始的，但現在這裡，書的內容卻是變成了從右往左。
羅送翻開了自己的書看了兩眼，又把剛才推出去的試卷和習題冊拿了回來看了又看，果然，這些也都是相反的。
羅送思索著這個畫中世界究竟是怎麼一回事，上課鈴聲響了起來。站在周圍聊天的，打鬧的學生都回到了自己的位置上。
幾分鐘後，老師推門走了進來。正常的早自習發展，正常的上完了第一節課……這個世界好像除了事物和現實的是相反的外，好像暫時沒有什麼危險。
在羅送想著要不要趁著課間休息到學校其他地方走走看看時，一位戴著
