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你們三位老師都是最近才來育城工作的，還挺湊巧。”
任清文吃魚的動作頓了頓：“是挺巧。”
“我之前在行政樓還看到了不少的實習老師，他們和你們一樣都是最近才來的育城。”羅送說道。
任清文斂眸：“好像每一年遊園會的時候，育城都會招一批實習老師幫忙。他們在遊園會期間的表現，都會經過考核和評分，確定能否留校。”
羅送：“每年遊園會都會招聘這麼多的老師嗎？”
任清文：“今年好像多一些，晚年就幾個。”
羅送：“那些不及格的老師會怎麼樣？”
“不清楚。”任清文垂下了視線。
正常的情況下，實習不過的人除了被辭退回家另尋其他的工作，應該也沒別的答案了。但任清文卻說的不清楚，回答得很含糊。
羅送想了想，提到了學校的規則：“任老師有看到學校貼上得到處都是的規則須知嗎？”
任清文皺了皺眉：“看到了。”
“育城中的規則須知，任老師覺不覺得太多了？”羅送道。
任清文：“的確很多，差不多每間教室都貼了一張。”
“我還是第一次見到一個學校有那麼多規則的。”羅送擱下了筷子，“有些規則還寫得很奇怪，就像是我們現在所在的食堂，進來還規定得雙人。”
任清文也跟著放下了筷子：“聽一位老教師說，是以前學校出現過學生被霸凌的事情。在別墅區建成前，那裡本來是公寓式的，學生一人一個房間，私密性極強，但也因為這種保護性，學生被欺負的時候，很少有人知道，那些人會挑人少的時候上門。
後面霸凌鬧到了食堂去，他們打翻對方的餐盤，把食物抹人身上，並嘲笑對方拿他取樂，後面鬧得過了，被學校知道了，學校做了些干預，對方是收斂了些，但會趁著學生一個人從食堂出來的時候，或者獨自幹什麼的時候，把人帶到角落去。”
任清文喝了口水：“後面不知道發生了什麼事，公寓區全部推翻建成了現在的別墅區，讓大家住在一起，互相監督互相關照。至於雙人行動這裡，其實不止食堂，很多課程活動都在向團隊合作這個方向執行，初衷是希望每個學生都能明白協作的重要性，更好地認識隊友的性格，更容易結交到朋友，互相幫助等等，但……”
這種強制的行為，其實還是有些治標不治本。而且每個學生的性格都是多樣化的，有開朗的就會有靦腆的，強制的團隊合作，只會讓靦腆孤僻的學生精神更緊繃。
羅送想起了育城其中的一個怪談，那個跳樓的少年，總覺得和任清文提到的霸凌事件有著一定的聯絡。
羅送：“那個老教師沒說，最後被霸凌的學生怎麼樣了嗎？”
任清文蹙著眉頭：“對方對這件事有些諱莫如深，在我一再地追問下，也只是說知道太多對我沒什麼好處。”
羅送對此也不失望，只是換了個問題：“任老師有聽過育城這裡曾經有學生跳樓的事情嗎？”
“不知道。”任清文有些意外，
