第34部分 (第1/4頁)
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跳出圈子外面，從全域性縱觀，說白了還是前一天數學考砸了之後，讓很多人失去了對人生的信心，以至於數學後面的科目都發揮失常了。
顧莫傑完全沒有受數學的影響。恰恰相反，正因為他知道別人在數學上的額外丟分肯定比他多，讓他在這個數學全軍潰敗的時刻可以五十步笑百步一下，所以反而心情無比的放鬆，考試狀態出奇的好。不說超水平發揮，好歹也是中規中矩。
最後的英語與歷年幾乎沒有難度差異，按說是該咋樣就咋樣，不過或許是受數學的殃及，也上演了一絲小小的插曲——有不少心理素質不好的考生，因為數學考砸的原因，導致精神有些恍惚，在做聽力題的時候專注度明顯下降，一旦聽不懂就慌神了，結果導致聽力部分平均分更低。倒是後面那些可以慢慢做慢慢看的閱讀和寫作沒什麼問題。
當然了，別人在考聽力的時候慌神失常這一點，顧莫傑是算不到的，所以倒不至於讓他在最後這個點還收穫一些心理養分，他從頭到尾都只能是做好自己而已。
四場考完，出了考場，一切的壓抑，才算是徹底爆發。憋了許久的對答案**，如同潮水一樣不吐不快，很多人還在車上，就開始相互打電話，對數學課的答案。一對之後，才恍然發現原來今年的數學真的是人人都考砸了。
一時之間，那些告誡學生前兩場考完不要對答案的老師，此刻都成了這一年的替罪羊，被無數心理素質不好的學生給罵上了。
很多人多年之後，都在那裡唸叨：如果當年不是xxx老師告訴我考完別對答案的話，我剛考完數學就知道數學人人都考差了，也不會後面兩場時候心情這麼惡劣、發揮這麼差……
次日便是回校，老師公佈答案，讓同學們好自己心裡有底。
03年以前的時候，讓學生統一回校對成績估分是一項高三年級的定例，那是因為當初的高考是先填報志願後出分數的，所以蒙冷門碰運氣的成分更多。
但是03年又是高考志願改革的第一年，從這一年開始，學生們可以先知道自己考了幾分，然後再決定填什麼志願。
按說既然最後要公佈分數的，也就沒必要組織對答案估分了。可或許是歷年的慣性所致吧，這個傳統一時之間沒有能夠改掉，一群人烏壓壓地回校，等待報答案的審判。
對答案的時候，班主任歐sir的臉色也是黑的可以，因為他正是那種“考前告誡學生不要在幾門課間歇對答案”的老師，如今學生的怨氣自然需要他來承受了。
幾門課的答案都是提前寫在黑板上的，也不需要報，眾人默默往下看著，尤其是數學卷的成績一對完，教室裡當眾哭出來的聲音都不少。
“我靠！這道題目怎麼會是這個答案？這麼難的卷子，我都做出來了……沒想到還是錯的……”幾個男生對著答案作呆若木雞狀。
“嗚嗚嗚……完了，都完了。別說錢江工業大學了，這個分數估計只能上錢塘理工了……”另外幾個女生不需要保持堅強，此刻已經哭了出來。
顧莫傑當然不在此列，自始至終他都很淡定，因為一切和他估分的結果幾乎並無二致。縱然成績絕對值不算高，但那種一切盡在掌握中的快感，實在是不遜於考一個好成績。
費迪南和他關係最好，等到歐sir離開教室之後。費迪南就憂心忡忡地來到顧莫傑面前，和他閒聊起來，似乎是想排遣一些鬱悶。
因為費迪南在班上人緣好，一貫又帥，所以訊息是很靈通的，在找顧莫傑之前，他已經轉了一圈，幾句話就把班上整體的估分情況都摸清了。此刻來和顧莫傑攀談，另一方面自然也是蒐集一下顧莫傑的分數，好讓他掌握的“大資料”對於將來的分數線分佈預估更加精確一些。
