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聖文？
不不不，是文聖。
兩位儒學博士瞪大雙眼，嘴巴無意識的開合。
詩仙、詞祖、文聖？
等他們回過神想再仔細看看時，卻發現李承乾早已備好茶水，端著手笑看他們。
彷彿，都是假象。
有心想開口詢問，但那三個詞兩人是一個也說不出口。
直到這一刻，他倆突然覺得昨夜送到的戰書，用詞還是非常的客氣。
至少在面對他們二人時，殿下很謙遜的嘛。
“不知殿下今日前來，究竟所謂何事？”包博士沉聲發問。
李承乾輕嘆道：“孤聽聞國子監亂象由來已久，不少監生甚至無法延繼學業，遂生出整頓之心。”
這個答案，讓包袁二人瞭然，心生嘆息。
唐朝的儒學與宋朝明朝的儒學不大一樣，不光是儒學本身，還有修習儒學之人。
李世民把律學加入國子監，又大力支援科舉，在其中新增了不少科目。
比如明算，明法等等科目，在唐朝加起來有五十多種。
這種做法，讓許多修習儒學的人心生不滿，認為修習律學、算學的人不能與他們平起平坐。
當然，其中也許也夾雜著些自身受損的緣故。
不過總得來說，相比與唐朝之後的儒生，還是要簡單許多。
“確實是該改變了。”袁博士微微搖頭，接話道：“不知殿下準備如何整頓？”
李承乾笑答：“俗話說不破不立，國子監目前的這般情況，未嘗”
說到這李承乾頓了頓，又接著道：“孤的意思其實很簡單，要把整個國子監擰成一股繩，用新的教育方式來教學。”
新的方式？
這幾個字讓兩位博士略感刺耳，其中袁博士反問道：“所以，殿下這是準備在教育上與我二人一較高下？”
李承乾淡然點頭，輕聲道：“是。”
如此乾脆利落的回答，讓兩位博士臉色微變，齊齊拱手：“還請殿下指教。”
李承乾瞥了眼下方眾多圍觀的監生，又看向包、袁二人道：“既然二位博士同意比試，那咱們就定下章程，具體比什麼、又該如何比？”
“詩、詞、文章。”包、袁二人同時答道。
詩詞文章？
雖然李承乾心中早有預料，也為此做了不少準備。
但這一刻，親耳聽見兩位博士齊聲說將這三項作為比試專案時，他心裡還是忍不住升起一陣陣憐憫之情。
猶豫許久，道：“要不，取其中一項如何？”
包博士連連搖頭，拒絕道：“不妥不妥，我國子學科目眾多，四書五經皆需學習，今日只比詩詞文章，已經是過於簡單。”
袁博士亦是接腔道：“包博士所言極是，太學同樣所學頗多，不過做事過猶不及，以此三項為限卻是剛好，既能讓我等與太子一較高下，也不至於傷了和氣。”
李承乾鼓著眼睛道：“這樣當真能一較高下？”
包、袁博士點頭。
李承乾再道：“當真不傷和氣？”
包、袁博士繼續點頭。
連續三次的反問，李承乾覺得自己已經做到仁至義盡，於是微微頷首：“既然如此，那就按兩位博士說的辦。”
聽見李承乾同意，包、袁二人互望而笑。
包博士拱手笑問：“不知殿下具體想要如何比試？”
李承乾道：“比試的是作詩，也是教導學生，不如就現場教導學生作詩吧。”
現場教學？
現場作詩？
包博士眼睛一瞪，沒想到李承乾竟然說出這麼刺激的話來。
