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個方法？」
方緒依舊側著腦袋，微微偏了頭，一字一句：「別的方法叫不醒，這招最管用。」
話音剛落，班主任已經走到講臺上了，眼神一下子斜過來，也不知道在看誰。
前面那人倒是反應賊快，立馬回正了身子，只一隻手默默伸到後背，給她豎了個大拇指。
方緒不像他這麼大膽，頓時正經危坐起來。
「看看你們整天的精神狀態，晚上不睡，早上釣魚，別以為我不知道你們私底下那些小動作，誰偷偷帶手機來我一眼就知道，已經初三了，再半年就升高中了，還不知道緊迫，是，你們是直升班，不用參加中考，但是初中正是打基礎的時候，你見過哪個人初中成績一塌糊塗，高中還能力挽狂瀾的，別不把英語當回事，基礎不牢地動山搖，萬丈高樓平地起，少壯不努力，高三徒傷悲……」
日常的碎碎念，從他們班的班主任兼英語老師戴月齡開始。
說起來，戴月齡是跟他們同一批到一高的新教師，沒什麼資歷，但從初一就開始帶他們了。剛來那會兒脾氣要多溫柔就有多溫柔，板書錯了，還一臉溫聲細語地道歉。
但婉言溫和的狀態維持了不到一個學期，就暴露了本性。
比如說上課時一邊鼓勵學生發言，口口聲聲勸他們要珍惜這種英語表達和口語交流的機會，寬慰他們說錯都不要緊，能起來發言就是進步了，但真當有人起來回答錯時，又批評他們說話不過腦。
再就是一邊口口聲聲說學好數理化很重要，寧願學生在她的課上寫數理化的作業，也不希望有同學數學不及格，但每次一到自己下班的晚自習就喜歡佈置各種隨堂測驗。hr
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