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人情願返回歸隊。
培訓老師入駐二零六班級時，所見人員數目有點不對勁，並尋問航之怎麼回事啊，人員怎麼少了幾個。
航之嘰咕一下，道，“不滿老師實說，我班隊友因為內戰，有人就當逃員。”
“內戰？”老師奇疑去講，“怎麼內戰吧，是不是有同學挑剔你，你的培訓方式？”
“不是，可能是我們溝通方式有點不對，才會有這樣的效應。”航之話落就低頭。
老師所望在場的人員，心中暗述人員不夠啊，最少八個人才僅僅足夠，並且講述人數不夠，學校不允許班級去參賽。
老師問他接下來怎麼辦，勸說隊友還是重招隊友？
這時，突進一人喊到，“我來報到，培訓計算機在哪裡？”這人所見老師，也禮貌問好。
老師奇眼看他坐在計算機，同時奇問航之，這同學是
航之速回解釋，不是老師所想那樣，這同學是有人幫報名，然後，以前不情願自來培訓，我做過他思想，依舊不來。
老師再問，他今日到來，這是何意？還有，他能趕上培訓節奏。
航之也搞不懂，也回答老師的問題，並且回問老師，今晚培訓什麼內容？先培訓為重。
老師的狀態就回到培訓，講述ppt的要領，講究的是界裡簡易。
老師利用如常講課方式，然後，分佈學生自個操作。
培訓下課後，航之好奇走到危重身旁，今晚你真的是私客，你真的想好一起並肩作戰。
危重站起來告訴他，希望你的想法是對的，今日我的到來，培訓進度有點待慢哦。
航之當然不推遲責任，今後會改進方策。
危重加入培訓隊伍，成為校園的頭條，文婷得知後，就問危重為何？自個勸說而不應來參賽。
他反而講出，不想他人，講述我是沒班級之心的惡人？你願意有其樣的男友？
文婷好氣的是，他不提前告知她，如今自個也是成為同學們嘴裡八卦者，心中有點傲氣不出。
她控制情緒再問他，如何解決同學們的議論現象？危重告訴她，閒人就讓他們講閒話，誰能管制他們的毒嘴？
班長單獨跟航之交談，問他的決策是什麼？勸還是招？
航之講危重突進培訓，引起了一波言論，另招的效應會好一點，如果報名的人多，培訓也會加重的負擔。
勸說的話，他們太固執，不想歸來培訓，也是一種麻煩。
我依看，先招三四有基礎的同學。
班長就應答他的想法，明日，我就在班級提出再報名，看看逃者的反應，一舉兩得。
航之說希望有好的訊息，並且返回班級的座位。
班長在自習課時，說出科技節再招三至四人，有興趣的同學湧躍報名，還有，誰想歸隊的同學，培訓時間，自個到場報告。
有同學提問，如今報名，不會影響培訓進度？
班長回覆同學，培訓組長自有方法，只要真心興趣參賽，我們會培訓你成精通者。
過一刻鐘後，僅僅有兩人主動報名，班長恭賀他倆加入，共創班級的輝煌。
慕容柔跟航之用手機聊天，講出這培訓真的是燒腦，建議他要勞逸結合，千萬別為培訓走迷方向。
航之回覆她的關心收下，自個還是不能失職，雖然班級出現問題，我會想方法彌補解決。
慕容柔卻發一條致命的資訊，記得這個週末約定？今日我就發個命令，這週末去鄰鄉看花展。
“收到，我尊守時會合，陪你遊鄉覽花。”
航之守時到達車站，等到慕容柔，便搭上車到達目的地。
慕容柔所見好多遊客，就跟航之
