第31章 不是喜歡刷題，就是喜歡學習知識 (第1/2頁)
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“縣試考題也是你能猜中的？”沈良才覺得宋池有些好高騖遠，要麼就是壓力太大。
“這有什麼？”
宋池問道：“縣試考題是知縣出題吧。”
“是啊，你怎麼可能猜出白知縣會出什麼題？”沈良才覺得這根本不可能，怎麼可能猜中科舉命題。
他又勸慰道：“雖說距離縣試只有三天，但也應該平和心情，不要急病亂投醫。”
宋池知道他說什麼沈良才也不會相信，便直接道：“你把我要的考卷文章尋來即可，我好好學習總沒錯吧。”
“我去給你尋來，有些府上就有，有些還要出門採買，你等著便是。”
若是讓外人看到以為宋池是主家，沈良才僕從。
這主僕關係當真抽象。
宋池先拿起桌上放著的四書先過一遍，他有過目不忘的能力，原主也有些基礎，算是進行記憶加強。
背書也是他的技能之一，猶記得當年高考時，一天要做十套模擬卷，覺都不睡就是肝，同學都恨他恨的要命，稱呼他為大卷王。
宋池並不覺得這有什麼不好，聰明的人往往更加努力，他不是喜歡刷題，他是喜歡汲取知識。
縣試是科考第一步，考題只會從四書裡出，不會涉及到五經。
他跟沈良才說要猜科舉命題，並非說說而已。
作為一個學者，宋池相信世間萬事萬物都有規律，只要找到規律，很多事情就迎刃而解，科舉也不例外。
縣試的主考官是知縣白永，他就是命題人。
科舉是透過考試選拔官吏的制度，而四書文的命題，本就是為考核士子對儒家義理的領悟與掌握。
但是，命題考官並未專事教務，他們本身就是朝官，甚至是中樞閣臣，其命題行為本身就是一個容易讓人關注的“焦點事件”。
上至皇帝，下至庶民，都會被這一“焦點”牽動，其在命題時所考慮的絕不只是科舉，還會摻雜個人考量，或是達成什麼目的。
因而，四書文命題的隱喻意義極大，有暗喻保社稷的使命，有利用命題構陷政敵，有借命題彈劾奸佞，也有運用命題巴結上官。
在宋池看來，濟縣知縣白永就是利用命題巴結上官，
想要猜中考題，首要先把主考官研究明白，也就是知縣白永，用達康書記的話說，這位同志就是靠吹吹捧捧上去的。
白永只是個舉人，年方四十才考中，成績並不算好，只因他在鄉試中寫了一篇拍馬屁文章就被破格錄取。
他拍馬屁的人就是當朝首輔宋世文。
看過這篇文章的人都會雞皮疙瘩掉一地，辭藻華麗，語句優美，表述的都是首輔大人多麼多麼好，多角度，多維度，三百六十度的拍馬屁。
當時主考官也是“文黨”的人，就把這篇文章遞送給了宋世文，宋世文看過後當下交代把白永破格錄取。
由此本為普通士人的白永攀上首輔高枝，考中舉人便等於擁有了做官的權力，
但只是候補官員，要等有空出位置才能補上，當前科舉昌盛，別說舉人了，就是進士等不到位置的也大有人在。
白永只等了一年，直接外放到濟縣做了七品知縣，做了首輔大人家鄉的父母官，由此可見宋世文對他有多麼看重。
這些事情人盡皆知，白永並不以為恥，反以為榮，常掛嘴邊，不時宣揚。
他所言所行無時無刻都在想怎麼吹捧宋世文，科舉命題也不例外。
白永任濟縣知縣第一年舉行縣試，命題選自《論語》君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與。
其意為，君子致力於根本、根本的東西確立了，仁道也就產生了。孝順父母，敬愛兄長，就是
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