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“蘇太太，請您好好考慮一下。”
“不用考慮，我接受。”
這段對話後來成為耳熟能詳的熱梗，被稱為教育界的‘啟明星’。
蘇先生的太太，蘇理小朋友的媽媽，鄒瑜女士將擔任歸海學校的第一任校長。
歸海基地設立學校這件事高層討論過很多次，有支援有反對。
反對的人並不否認知識的重要性，“簡單學學夠用就好”、“生存保命最重要”、“專門弄出學校太奢侈了”等等話語受到大多數人同意。
三無是堅定的支持者也是最先提議者，無恙再度重申自己觀點。
“他們是希望是未來，你要將未來交到無腦無序無理的人手中嗎？”
經過很長一段時間的討論，歸海學校終於確定下來。教育秩序的恢復是很長時間的事情，歸海學校目前有學前班、小學、初中、高中、大學五個部分，每兩層一個部分，包括教室和活動區域。這些部分互相分隔開，互不干擾。
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“小明，今天第一天上學，要聽老師的話知道嗎？”
一位母親仔細叮囑兒子，她兒子兩年前就該上幼兒園卻一直耽誤。原以為這輩子都不可能了，沒想到還有這麼一天。
這位母親將兒子交到老師的手中，眼裡欣慰的淚水止不住往下淌。
小明離開媽媽心裡有些害怕，但聽話地跟隨老師來到教室。裡面和他年紀相仿的孩子坐了一大半位置，所有人都老老實實端正坐在課桌前。
他今年六歲，末世兩年拔苗助長，讓這群孩子以生命的方式迅速成長，他們對有些事情不明白但絕對聽話懂事。
“大家好，我是你們的老師……”
同樣的對話發生在每一層的教室中，窗外熱烈的陽光照耀在這群祖國的花朵上。
一個星期後——
學前班又分為小班，中班，大班。末世裡孩子不多，小班目前沒有人。
孩子本性被末世壓制，但充滿安全感的良好氛圍讓這群孩子慢慢開啟心扉。
最明顯的變化就是孩子們明顯變‘熊’了。
“小明，你昨天是不是拽人家小姑娘辮子來著？”
“生生，不要用異能在樓道里亂跑，很危險的！”
“蘇理，老師是不是說過要好好睡午覺？”
負責教學的老師經過仔細挑選，都有經驗，用他們的話來講，“這群孩子不是熊，只是在一定範圍內恢復本性罷了。”
小學，孩子們開始接受知識的灌溉。
不像學前班可以按照年級劃分班級，小學一至六年級需要透過學前測驗劃分班級。
末世裡只忙著逃命，知識早就拋在腦後，本就沒有很紮實基礎的孩子們重新被劃分，班級裡的同學年紀可能相差比較大。
末世裡的孩子懂事是必備品質，他們對這個世界有了淺顯認知，知道學習的機會來之不易。
一到下課時間，學習比較好的同學邊上圍滿人群，不是聊天玩鬧而是詢問知識點。
“班長，這個字怎麼念？是什麼意思？”
除了好學生，老師辦公室也是如此，學生們甚至提議十分鐘的下課時間可以縮短甚至取消。當然此提議沒有透過。
“哎呦~趕緊給我口水，嗓子快冒煙了。”
上課鈴聲響起，一位老師終於從學生包圍圈中脫身，招呼旁邊的同事支援一下，可惜人家也正在大口大口灌水。
“這學習勁頭~”年級主任也未能倖免，袖口都擼上去了，“老師不夠用啊！”
不愧是同一家學校，老師們的話語都差不多，初中、高中。大學都在發生同樣的景象。
