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戰鬥漫畫〓便是用畫代替論文，即所謂“強於彈丸”的。例如最近西班牙被侵略時，有漫畫家名叫卡斯德洛（Castelao）的，作一幅漫畫，寫幾個人埋葬一個被敵機炸死的人的屍體。題目叫做《他們埋的是種子，不是死屍》。又描寫一個先生被敵機炸死，小學生在旁哭泣。題目叫做《最後一課》。這些畫表面看似很沉靜，實則怒火萬丈，潛伏在畫面之內，正在等待機會而迸發。俄國某作家寫《大掃除》圖，畫一人手持火箝，立於地球上，火箝挾住一大腹洋裝人物（資本家），將擲之於地球之外。日本柳瀨正夢作一連續漫畫題曰《拔草》。寫一軍閥拔草，一財閥一政閥在後相助。不知這草原來是一個巨人的頭髮，他們把巨人拔了出來。巨人出世，便撲殺三閥。如上所舉，皆戰鬥漫畫的例。
2。 諷刺漫畫〓態度比前者稍和平，即所謂“以笑語叱吒世間”的。例如日本有一漫畫家，作《提線戲》圖，寫一舞臺上有許多木傀儡，它們的手腳上都縛著線，線的他端拿在舞臺後面一個大肚皮洋裝人物（資本家）的手裡。傀儡的身上都有文字註明政界要人的姓名。又有西洋某畫家，作一連續漫畫，第一幅寫一個政客似的人在臺上講演，主張“地球是方的”。下面的聽眾表示不相信。第二幅，那人仍在臺上講演，用拳頭敲桌子，竭力主張“地球是方的”。下面的聽眾表示沉思，似乎將信將疑。第三幅，講演的更積極地主張“地球是方的”，聽眾中有人點頭說：“或許有道理。”第四幅，臺上主張得更厲害，聽眾都說：“確有道理。”第五幅，再進一步。第六幅，聽眾都站起來，一齊舉手大喊：“地球是方的！主張圓的都是反動分子！”諷刺人類的盲從，及政客的利用民眾，用意甚為深刻。諷刺形似譏毀，其實是勸勉愛護的變相。故只要不傷厚道，於畫家的人格無害。我國古代東方朔、淳于髡等，皆以諷刺滑稽的言語來勸諫，效果甚大。太史公所謂“談言微中，亦足以解紛”。
3。 描寫漫畫〓不事爭鬥，不加批評，但以畫描出人生諸相，真切而富有情味的，名曰描寫漫畫。此種漫畫，在西洋較少，在東洋特多。日本老畫家竹久夢二的作品，多數屬於此類。例如有一幅，寫一女子獨居，細看手上的指環。題材簡單得很，但是筆墨之外的意趣很豐富。又如描寫一女子收到一郵信，題曰《歡喜的欠資》，含義亦深（欠資信是太重之故，太重是信長之故。收到愛人的長信，故歡喜）。又如描一貧婦人與一貴婦人在途中相遇，題曰《同班同學》。則表現世態更為動人。這都是描寫漫畫的好例。
忠實之寫生（5）
4。 遊戲漫畫〓這是趣味淺薄的漫畫，除了引入發笑之外，別無意義。例如寫近視眼的人坐在公園中的油漆未乾的椅子上，弄得滿身是花紋。又如寫兒童惡戲，用墨筆在睡覺的人的臉孔上畫花等，都是遊戲漫畫。西洋雜誌中常有此種漫畫，吾國漫畫家常模仿之。
四、漫畫的描法〓要學漫畫，須具備三種修養：即寫生畫法，簡筆畫法，與取材用意法。分述之：
1。 寫生畫法〓便是普通繪畫的基本練習。漫畫要自由描出世間各種物象，故必須先作寫生的練習。寫生長久了，不在目前的景象也能據回想與記憶而描出。這時候才可自由寫漫畫。
2。 簡筆畫法〓單是有了寫生的基礎，描物象時必用工細的筆調，與寫實的手法，仍不能作漫畫。因為漫畫宜用簡筆，把物象的特點捉住，或再加以誇張，然後易於動人。故漫畫家必懂得物象簡化與特點誇張的方法。怎樣把物象簡化？怎樣捉住特點？怎樣誇張特點？很難說明。多看名作，自然懂得。
3。 取材用意法〓這一步功夫範圍很廣，非繪畫範圍內的事。必須多讀書，多閱歷，而能洞察人生社會的內幕，方能取得漫畫的題材。故上兩項是屬於繪畫修養的，這一項是屬於
