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：“嚷又怎麼了？反正我們又沒幹什麼！”
吳經緯：“是沒幹什麼，一直到現在我也這樣說，同學之間包括男女同學之間的友誼是美好的。但這種友誼不是說出來的，喊出來的，而是自然形成的，純真的，因而才是美麗的，明白嗎？再說，有許多美的東西是樸素的，含蓄的，不能張揚的，如果張揚，有些東西就會失去了它的美，就會走向反面。”
方雪兒、佟凡不解地看著吳經緯。
吳經緯：“這個道理我也說不好，是我有這麼一種感覺，明白了沒有？”
方雪兒固執地：“不明白！老師，我喊友誼沒錯！”
吳經緯：“我不是說錯，是說——”
方雪兒：“你怎麼說也沒錯！”
吳經緯：“好好，是沒錯。那我問你，你這友誼怎麼總是衝著佟凡，不衝著別人？”
方雪兒語結：“我——”
吳經緯耐心地：“關於友誼問題，我想再補充幾句。上次我說過，同學之間，包括男女同學之間的友誼是無可非議的，現在我仍然堅持這種觀點。但有一點我沒有說清楚，或有的同學在理解上有些偏差，那就是我說的友誼是廣義的，不是單指哪一個人或哪幾個人，我說的友誼是指我們每個同學之間都應該相互關心，相互幫助。而不是單指某兩個人之間的關係，打個比方說吧，我們全班三十二個學生之間都應該互相關心，互相幫助，都是團結的，友誼的。再具體一點說，你假如給這個同學一塊巧克力表示友誼，那也該給其他同學一塊巧克力是不是？”
吳經緯把這番理論很強的話在教室裡又重複了一遍。
下課後，劉宇宙等幾個男生追著方雪兒，笑著：“給咱一塊巧克力吧，咱也是友誼的嘛！”“就是，咱們都是友誼的，也給我們一個漢堡吃！”“給咱！給咱！”
方雪兒惱火地：“去去去，我煩著呢！”
第十八章 喊口號像喊救命
學校積分欄旁，學生處老師在畫分。他把原來的積分擦了，正在重新設計各班級的積分箭頭圖示。楊帆、喬夢揚、郭單霞等幾個人在積分欄旁看著老師畫圖。學生處老師已經畫出了一些班級的箭頭圖示。楊帆著急地問：“老師，我們旅遊三班是多少分？”
“旅遊三班？等等，很快——你們猜是多少？”
“哦，六十分吧？”事關民生大計，楊帆自然格外小心。
老師搖搖頭：“不對。”
郭單霞猜道：“八十分？”
“不對。”
喬夢揚擔憂地：“還是不及格？”
老師笑而不答：“馬上就知道了。”
老師開始畫旅遊三班的積分圖示，他從黑板的底部畫起，把積分箭頭向上延伸。老師一邊畫，楊帆幾個一邊喊著：“十分——二十分——三十分——四十分——五十分——”
到五十分的時候，老師的粉筆突然斷了，他停下來，拍拍手。楊帆等失望地：“五十分？才五十分！完了！”“咋這麼點分呢？”“和上回的差不多。”“應該比上回的多才對呀！”
楊帆問：“老師，我們班就五十分啊？”
老師反問：“你們覺得該多少分？”
楊帆想了一下：“我們覺得……還不及格嗎？”
“好，那就讓你們——及格——”他又開始接著往上畫，楊帆等又喊著：“五十五——六十——六十三——六十六——”
老師不畫了，重重地按了一下。
楊帆高興地：“六十六分？六十六分！我們及格了！我們及格了！”
喬夢揚微笑：“應該及格了呀！”
郭單霞開懷地：“還六六大順呢！”
幾個人高興地抱在一起，跳了起來。
